{"id":989,"date":"2021-09-25T14:34:48","date_gmt":"2021-09-25T12:34:48","guid":{"rendered":"https:\/\/ismfrance.org\/?p=989"},"modified":"2021-11-12T10:46:58","modified_gmt":"2021-11-12T09:46:58","slug":"leurope-veut-un-programme-pedagogique-qui-permette-a-israel-doccuper-les-esprits-des-palestiniens-comme-il-occupe-leurs-terres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ismfrance.org\/index.php\/2021\/09\/25\/leurope-veut-un-programme-pedagogique-qui-permette-a-israel-doccuper-les-esprits-des-palestiniens-comme-il-occupe-leurs-terres\/","title":{"rendered":"L’Europe veut un programme p\u00e9dagogique qui permette \u00e0 Isra\u00ebl d\u2019occuper les esprits des Palestiniens, comme il occupe leurs terres"},"content":{"rendered":"

Eman Abusidu, 24 septembre 2021.<\/strong> Le site d’information isra\u00e9lien Ynet<\/em> a r\u00e9v\u00e9l\u00e9<\/a> que des discussions ont eu lieu au Parlement europ\u00e9en sur le gel du financement des programmes d\u2019enseignement dans les territoires palestiniens occup\u00e9s, car les \u00e9l\u00e8ves sont \u00ab encourag\u00e9s \u00bb \u00e0 la violence contre les Isra\u00e9liens. De telles all\u00e9gations ne sont pas nouvelles. En d\u00e9cembre 2020, le corps l\u00e9gislatif norv\u00e9gien a soutenu la r\u00e9duction de l’aide \u00e0 l’Autorit\u00e9 palestinienne sous pr\u00e9texte que celle-ci n’a pas r\u00e9ussi \u00e0 r\u00e9duire les incitations contre les Isra\u00e9liens juifs dans les programmes scolaires. Rien n’est dit sur l’incitation isra\u00e9lienne des enfants, en particulier des colons ill\u00e9gaux, \u00e0 attaquer les Palestiniens et leurs terres occup\u00e9es.<\/p>\n

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Jour de la rentr\u00e9e \u00e0 Gaza [Mohammed Asad\/Middle East Monitor]<\/p><\/div>Le monde, semble-t-il, ne se contente pas de garder le silence sur l’occupation de la terre palestinienne par Isra\u00ebl, il veut aussi qu’il occupe les esprits, la culture et l\u2019instruction des Palestiniens. Encore une fois, ce n’est pas nouveau. Isra\u00ebl a toujours su que l\u2019instruction donne aux gens les moyens de cr\u00e9er des opportunit\u00e9s et de provoquer des changements politiques cruciaux, comme la fin d’une occupation militaire brutale, par exemple. Les autorit\u00e9s d’occupation isra\u00e9liennes essaient de contr\u00f4ler les programmes scolaires palestiniens depuis leur introduction en 2000.<\/p>\n

\u00ab Isra\u00ebl et ses plateformes m\u00e9diatiques, qu’elles soient officielles ou ind\u00e9pendantes, jouent toujours le m\u00eame air selon lequel le cursus palestinien incite \u00e0 la violence et au terrorisme<\/em> \u00bb, explique le chercheur et historien Dr Johnny Mansour. \u00ab Ils exercent une pression constante concernant les termes, les phrases et les sujets li\u00e9s \u00e0 la r\u00e9sistance palestinienne et \u00e0 l’occupation isra\u00e9lienne. Cependant, Isra\u00ebl ne change aucun de ses propres programmes ou manuels scolaires li\u00e9s \u00e0 ses offensives militaires contre les Palestiniens. Il est fier de ce que les gangs de \u00ab terroristes juifs \u00bb ont fait en termes de meurtres, de bombardements et de nettoyage ethnique avant et apr\u00e8s 1948.<\/em> \u00bb L’auteur Robin Corbett d\u00e9taille le \u00ab terrorisme juif 1944-47 \u00bb contre les Palestiniens et les autorit\u00e9s du mandat britannique dans son livre Guerrilla Warfare : From 1939 to the Present Day<\/em> (Orbis, 1986).<\/p>\n

L’oppression p\u00e9dagogique exerc\u00e9e par l’occupation isra\u00e9lienne de la Palestine a \u00e9volu\u00e9 au fil du temps. De 1948 \u00e0 1967, date \u00e0 laquelle Isra\u00ebl a occup\u00e9 la Cisjordanie, J\u00e9rusalem-Est et la bande de Gaza, les \u00e9coles palestiniennes de Cisjordanie suivaient le programme scolaire jordanien, tandis que celles de Gaza suivaient le programme scolaire \u00e9gyptien. Les \u00e9coles en Isra\u00ebl suivaient le programme scolaire isra\u00e9lien qui offrait la possibilit\u00e9 d’apprendre l’arabe ; un cinqui\u00e8me de tous les citoyens isra\u00e9liens sont, rappelons-le, des Arabes palestiniens. Les manuels scolaires jordaniens et \u00e9gyptiens ont \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9s par les Palestiniens \u00e0 ce stade, soumis \u00e0 la censure du gouvernement militaire isra\u00e9lien en charge de l\u2019enseignement palestinien de 1967 \u00e0 1993. Des livres entiers ont \u00e9t\u00e9 interdits, tandis que des mots et parfois des sections de manuels ont \u00e9t\u00e9 supprim\u00e9s sous pr\u00e9texte de \u00ab\u00a0s\u00e9curit\u00e9\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Avec la signature des accords d’Oslo en 1993, la responsabilit\u00e9 de l\u2019enseignement en Cisjordanie et \u00e0 Gaza a \u00e9t\u00e9 transf\u00e9r\u00e9e \u00e0 l’Autorit\u00e9 nationale palestinienne. Cela ne signifiait pas qu’Isra\u00ebl laissait le secteur p\u00e9dagogique s’exercer librement. Bien au contraire, les Isra\u00e9liens n’ont cess\u00e9 de lutter contre le cursus scolaire palestinien.<\/p>\n

\u00ab\u00a0L’existence d’un programme p\u00e9dagogique palestinien est un exploit en soi<\/em>\u00a0\u00bb, m’a dit Mansour. \u00ab\u00a0C’\u00e9tait, et cela reste, une forme d’ind\u00e9pendance du secteur \u00e9ducatif, m\u00eame s’il est encadr\u00e9 et observ\u00e9 au microscope par l’occupation isra\u00e9lienne<\/em>.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Le programme p\u00e9dagogique palestinien a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 \u00e0 tous les niveaux scolaires. Il couvre l’histoire palestinienne, y compris, bien s\u00fbr, l’occupation depuis 1948. Cependant, on constate encore des ing\u00e9rences ext\u00e9rieures, l’aide financi\u00e8re \u00e9tant conditionn\u00e9e dans certains cas \u00e0 l’imposition des desseins isra\u00e9liens sur le mat\u00e9riel p\u00e9dagogique et les manuels, voire sur les sujets \u00e9tudi\u00e9s.<\/p>\n

\u00ab\u00a0Le financement de l\u2019enseignement, du secteur de la sant\u00e9, des infrastructures et d’autres domaines permet \u00e0 l’Occident de forcer les Palestiniens \u00e0 adopter des observations et des directives restrictives pour le programme scolaire. L’Occident insiste pour que le programme scolaire palestinien soit ‘neutre’ et ‘mod\u00e9r\u00e9’, tel que d\u00e9fini par les donateurs pro-Isra\u00ebl.<\/em>\u00a0\u00bb<\/p>\n

La situation de l\u2019enseignement \u00e0 J\u00e9rusalem est la plus complexe, car elle est sous le contr\u00f4le du minist\u00e8re isra\u00e9lien de l’Education \u00e0 J\u00e9rusalem et couvre plus de 65 % des \u00e9coles arabes palestiniennes de la ville occup\u00e9e. Ces \u00e9coles subissent de fortes pressions – impliquant la coercition, l’incitation et l’intimidation ouverte – pour remplacer le programme palestinien par le programme isra\u00e9lien.<\/p>\n

Les Palestiniens de J\u00e9rusalem craignent que le jour vienne o\u00f9 leurs enfants seront contraints d’\u00e9tudier des manuels scolaires qui d\u00e9crivent leur ville comme la \u00ab\u00a0capitale indivisible d’Isra\u00ebl<\/em>\u00a0\u00bb. Selon le minist\u00e8re isra\u00e9lien de l’Education, l’objectif est \u00ab\u00a0d’am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de vie des r\u00e9sidents des quartiers arabes de J\u00e9rusalem et de renforcer leur capacit\u00e9 \u00e0 s’int\u00e9grer dans la soci\u00e9t\u00e9 isra\u00e9lienne.\u00a0\u00bb D’o\u00f9 la volont\u00e9 d’Isra\u00ebl de contr\u00f4ler par tous les moyens possibles le secteur de l’\u00e9ducation dans toute la J\u00e9rusalem occup\u00e9e.<\/p>\n

\u00ab\u00a0La censure n’a pas seulement un effet sur les sujets enseign\u00e9s, mais aussi sur les mots et les images. Le drapeau palestinien et les images palestiniennes embl\u00e9matiques telles que le keffieh sont supprim\u00e9s<\/em>\u00a0\u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Mansour. \u00ab\u00a0De m\u00eame, les mots qui renforcent la pr\u00e9sence de l’histoire palestinienne dans la vie de l’\u00e9l\u00e8ve, comme martyrs, soul\u00e8vement palestinien, lutte et bien d’autres, ont \u00e9t\u00e9 enlev\u00e9s.\u00a0<\/em>\u00bb<\/p>\n

Selon le docteur Mohammad Amro, universitaire palestinien, les plateformes en ligne peuvent jouer un r\u00f4le important pour relever ces d\u00e9fis et soutenir la diffusion de la culture et de l’identit\u00e9 palestiniennes. \u00ab\u00a0Il y a beaucoup de mat\u00e9riel en ligne pour \u00e9duquer et sensibiliser \u00e0 la Palestine, que ce soit dans le pays ou \u00e0 l’\u00e9tranger<\/em>\u00a0\u00bb, m’a-t-il dit. \u00ab\u00a0De nombreuses institutions et initiatives mettent en ligne des sch\u00e9mas de travail et des plans de cours pour enseigner la Palestine, les r\u00e9fugi\u00e9s et l’histoire palestinienne.<\/em>\u00a0\u00bb<\/p>\n

En outre, il estime que le r\u00f4le de l’enseignant dans ce qu’il appelle \u00ab\u00a0l’\u00e9ducation invisible<\/em>\u00a0\u00bb des enfants palestiniens dans des cadres formels o\u00f9 un mat\u00e9riel \u00ab\u00a0neutre\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 impos\u00e9 est crucial. Un bon enseignant, dit-il, sera capable de pr\u00e9senter le contexte palestinien, quels que soient les ressources et le mat\u00e9riel p\u00e9dagogique utilis\u00e9s. \u00ab\u00a0L’enseignant peut transformer l’\u00e9cole d’un lieu o\u00f9 l’information est re\u00e7ue et trait\u00e9e, en un lieu pour dynamiser et valoriser les jeunes Palestiniens<\/em>.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Les Palestiniens savent depuis des d\u00e9cennies que l\u2019enseignement est un \u00e9l\u00e9ment vital de leur lutte de lib\u00e9ration. En cons\u00e9quence, le gouvernement isra\u00e9lien cherche \u00e0 supprimer toute r\u00e9sistance, m\u00eame non violente, \u00e0 son occupation brutale, et fait tout son possible pour affaiblir le secteur de l’\u00e9ducation dans les territoires palestiniens occup\u00e9s depuis 1967. Cette campagne se poursuit, car l’\u00c9tat d’occupation tente d’effacer l’identit\u00e9, le patrimoine et l’histoire palestiniens, et d’occuper les esprits ainsi que la terre par le biais du programme p\u00e9dagogique enseign\u00e9 aux enfants palestiniens.<\/p>\n

L’article original en anglais est publi\u00e9 sur Middle East Monitor<\/a> \/ Traduction MR<\/em><\/p>\n

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Eman Abusidu, 24 septembre 2021. 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