{"id":31655,"date":"2026-10-01T21:01:20","date_gmt":"2026-10-01T19:01:20","guid":{"rendered":"https:\/\/ismfrance.org\/?p=31655"},"modified":"2026-10-01T21:01:20","modified_gmt":"2026-10-01T19:01:20","slug":"temoignages-de-gazaouis-la-survie-qui-sorganise-au-jour-le-jour-dans-lenfer-de-gaza-partie-751-28-9-les-meres-entre-deplacement-et-rentree-scolaire","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ismfrance.org\/index.php\/2026\/10\/01\/temoignages-de-gazaouis-la-survie-qui-sorganise-au-jour-le-jour-dans-lenfer-de-gaza-partie-751-28-9-les-meres-entre-deplacement-et-rentree-scolaire\/","title":{"rendered":"T\u00e9moignages de Gazaouis : La survie qui s\u2019organise au jour le jour dans l\u2019enfer de Gaza \u2013 partie 751 \/ 28.9 \u2013 Les m\u00e8res entre d\u00e9placement et rentr\u00e9e scolaire"},"content":{"rendered":"

Brigitte Challande, 1er octobre 2026.<\/strong>– Compte rendu hebdomadaire des ateliers pour les femmes, 28\/09.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les m\u00e8res du camp d\u2019Al-Durra, \u00e0 l’ouest de Deir al-Balah, entre d\u00e9placement et rentr\u00e9e scolaire<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

\u00ab\u00a0Dans les camps de personnes d\u00e9plac\u00e9es, la nouvelle ann\u00e9e scolaire n\u2019arrive pas comme elle arrivait autrefois dans les foyers, dans des circonstances normales. Cette fois, elle arrive charg\u00e9e de nombreuses questions, de cartables incomplets et de l\u2019inqui\u00e9tude des m\u00e8res pour des enfants qui essaient de poursuivre leur \u00e9ducation dans des conditions extr\u00eamement difficiles. Dans le camp, la m\u00e8re ne cherche pas seulement \u00e0 se procurer des fournitures scolaires. Elle essaie d\u2019abord de donner \u00e0 son enfant le sentiment qu\u2019il existe encore un chemin que la vie peut continuer \u00e0 suivre.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Derri\u00e8re chaque tente se trouve l\u2019histoire d\u2019une m\u00e8re qui pense \u00e0 l\u2019avenir de ses enfants, c\u2019est pourquoi la pr\u00e9paration \u00e0 la nouvelle ann\u00e9e scolaire devient une exp\u00e9rience psychologique autant qu\u2019une pr\u00e9paration \u00e9ducative.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

C\u2019est dans ce contexte que les s\u00e9ances placent la m\u00e8re au centre du dialogue, lui donnant la possibilit\u00e9 d\u2019exprimer ses craintes et de chercher avec d\u2019autres femmes des solutions possibles.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019\u00e9quipe de soutien psychologique de l\u2019UJFP a organis\u00e9 une s\u00e9ance intitul\u00e9e\u00a0: \u00ab\u00a0L\u2019ambiance du d\u00e9but de la nouvelle ann\u00e9e scolaire\u00a0– soutenir l\u2019enfant commence par soutenir sa m\u00e8re\u00a0<\/strong>\u00bb. Vingt femmes d\u00e9plac\u00e9es vivant dans le camp d\u2019Al-Durra ont particip\u00e9 \u00e0 la rencontre. D\u00e8s les premiers instants, il \u00e9tait \u00e9vident que chaque m\u00e8re avait une histoire particuli\u00e8re avec le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e scolaire.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Certaines ont parl\u00e9 de la difficult\u00e9 \u00e0 assurer les besoins essentiels, tandis que d\u2019autres ont exprim\u00e9 leur crainte de voir l\u2019environnement dans lequel elles vivent affecter la capacit\u00e9 des enfants \u00e0 se concentrer et \u00e0 apprendre. Mais le point commun entre toutes \u00e9tait le d\u00e9sir que le d\u00e9placement ne devienne pas une raison suppl\u00e9mentaire pour que leurs enfants abandonnent leur \u00e9ducation.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Que peut faire la m\u00e8re aujourd\u2019hui pour offrir \u00e0 son enfant un certain degr\u00e9 de stabilit\u00e9 ?<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La r\u00e9ponse n\u2019\u00e9tait pas toujours li\u00e9e \u00e0 l\u2019argent ou \u00e0 la disponibilit\u00e9 des fournitures scolaires. Elle commen\u00e7ait plut\u00f4t par les \u00e9motions et par la mani\u00e8re de communiquer au sein de la famille.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019enfant a besoin de quelqu\u2019un qui le rassure, qui \u00e9coute ses inqui\u00e9tudes et qui l\u2019encourage \u00e0 essayer, m\u00eame lorsque les circonstances qui l\u2019entourent sont complexes. L\u2019\u00e9quipe a parl\u00e9 de l\u2019importance de pr\u00e9parer psychologiquement l\u2019enfant avant le d\u00e9but des cours, de ne pas lui imposer une charge sup\u00e9rieure \u00e0 ce qu\u2019il peut supporter li\u00e9e aux conditions dans lesquelles il vit.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Chaque m\u00e8re apportait avec elle une exp\u00e9rience, et certaines de ces exp\u00e9riences contenaient de petites solutions dont d\u2019autres pouvaient tirer profit. L\u2019une d\u2019elles a parl\u00e9 de la n\u00e9cessit\u00e9 de consacrer un moment pr\u00e9cis aux devoirs, loin des p\u00e9riodes de tension et de surpopulation. Une autre a soulign\u00e9 l\u2019importance d\u2019encourager l\u2019enfant \u00e0 parler de ce qui l\u2019inqui\u00e8te, plut\u00f4t que de supposer qu\u2019il est capable de tout surmonter seul. Une autre participante a insist\u00e9 sur la valeur de mots simples qui donnent confiance \u00e0 l\u2019enfant, comme lui dire qu\u2019il peut apprendre et progresser malgr\u00e9 la difficult\u00e9 des circonstances. La m\u00e8re n\u2019est pas seulement celle qui cherche des cahiers, des v\u00eatements et des livres. Elle est aussi celle qui aide ses enfants \u00e0 retrouver le sentiment que l\u2019\u00e9cole fait toujours partie de leur avenir.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La peur du d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e scolaire, la crainte de ne pas pouvoir r\u00e9pondre aux besoins, ainsi que les interrogations concernant la capacit\u00e9 des enfants \u00e0 s\u2019adapter : tous ces sentiments cherchaient un espace s\u00fbr pour pouvoir \u00eatre exprim\u00e9s. L\u2019atelier a offert aux m\u00e8res : le droit de parler de leur inqui\u00e9tude sans se sentir coupables ou se reprocher de ne pas en faire assez.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019une des participantes a d\u00e9crit le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e comme \u00e9tant associ\u00e9 \u00e0 une grande peur \u00e0 l\u2019id\u00e9e d\u2019accueillir la rentr\u00e9e scolaire sous une tente. Elle a expliqu\u00e9 que la s\u00e9ance lui avait donn\u00e9 des id\u00e9es pratiques et lui avait fait comprendre que le soutien psychologique qu\u2019elle apporte \u00e0 ses enfants pouvait \u00eatre l\u2019une des choses les plus importantes qu\u2019elle puisse faire. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Une autre participante a parl\u00e9 de l\u2019impact des \u00e9changes et des conseils partag\u00e9s entre les femmes au cours de la rencontre. Elle a expliqu\u00e9 que la s\u00e9ance avait consid\u00e9rablement r\u00e9duit une partie du poids de l\u2019inqui\u00e9tude et lui avait donn\u00e9 une \u00e9nergie positive ainsi qu\u2019un sentiment plus fort d\u2019\u00eatre capable de soutenir ses enfants.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Il s\u2019agissait d\u2019un dialogue entre des m\u00e8res qui connaissent la r\u00e9alit\u00e9 de l\u2019int\u00e9rieur et qui cherchaient ensemble des possibilit\u00e9s concr\u00e8tes plut\u00f4t que d\u2019attendre des solutions id\u00e9ales. La femme qui trouve une solution pour organiser sa journ\u00e9e peut donner \u00e0 une autre femme une id\u00e9e qui l\u2019aidera \u00e0 surmonter un probl\u00e8me similaire. C\u2019est ainsi que le concept de solidarit\u00e9 a acquis une dimension pratique qui d\u00e9passe les paroles g\u00e9n\u00e9rales sur l\u2019entraide. Dans un camp, la solidarit\u00e9 peut commencer par le partage d\u2019une id\u00e9e, l\u2019\u00e9coute d\u2019une amie ou l\u2019aide apport\u00e9e \u00e0 une m\u00e8re pour organiser la routine de ses enfants. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La s\u00e9ance a \u00e9galement encourag\u00e9 \u00e0 consid\u00e9rer l\u2019\u00e9ducation comme un besoin continu qui ne s\u2019arr\u00eate pas \u00e0 cause du d\u00e9placement. L\u2019amour d\u2019apprendre ne n\u00e9cessite pas toujours beaucoup de moyens ; il a souvent davantage besoin d\u2019encouragement, de stabilit\u00e9 \u00e9motionnelle et du sentiment que l\u2019effort accompli a de la valeur. C\u2019est pourquoi l\u2019atelier a insist\u00e9 sur l\u2019id\u00e9e que l\u2019\u00e9cole n\u2019est pas seulement un lieu o\u00f9 l\u2019on transmet des connaissances, mais aussi le prolongement de la s\u00e9curit\u00e9 psychologique que la famille contribue \u00e0 construire. Lorsque l\u2019enfant sent que sa m\u00e8re croit en ses capacit\u00e9s, il devient davantage dispos\u00e9 \u00e0 affronter les difficult\u00e9s quotidiennes. En revanche, la m\u00e8re elle-m\u00eame a besoin de soutien afin que la responsabilit\u00e9 de soutenir les enfants ne devienne pas une charge suppl\u00e9mentaire qui l\u2019\u00e9puise.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Au camp d\u2019Al-Durra, les m\u00e8res \u00e9taient pr\u00e9occup\u00e9es par la question de l\u2019avenir, mais elles ont \u00e9galement essay\u00e9 de chercher des moyens pratiques de faire face au pr\u00e9sent. Les discussions ont port\u00e9 sur la mani\u00e8re d\u2019accueillir les premiers jours d\u2019\u00e9cole de fa\u00e7on \u00e0 r\u00e9duire les tensions au sein de la famille. Les participantes ont \u00e9galement abord\u00e9 l\u2019importance de fixer des attentes r\u00e9alistes pour les enfants et de ne pas comparer leurs conditions actuelles \u00e0 la vie qu\u2019ils menaient avant le d\u00e9placement. La m\u00e8re sait \u00e0 quel moment son enfant est le plus dispos\u00e9 \u00e0 \u00e9tudier, quand il a besoin de jouer ou de se reposer, et comment son \u00e9tat psychologique peut changer d\u2019un jour \u00e0 l\u2019autre.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Gr\u00e2ce \u00e0 cet \u00e9change, les participantes ont eu la possibilit\u00e9 de transformer leur exp\u00e9rience personnelle en savoir partag\u00e9.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Au cours d\u2019une s\u00e9ance consacr\u00e9e au d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e scolaire, il n\u2019a donc pas \u00e9t\u00e9 question uniquement de livres, mais aussi des \u00e9motions qui pr\u00e9c\u00e8dent l\u2019ouverture de la premi\u00e8re page.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les m\u00e8res ont discut\u00e9 de la peur ressentie par l\u2019enfant, de son besoin de soutien et de l\u2019inqui\u00e9tude que porte \u00e9galement la m\u00e8re elle-m\u00eame. Ainsi, la s\u00e9ance est devenue un espace d\u2019all\u00e8gement psychologique autant qu\u2019un espace de sensibilisation \u00e9ducative.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Au cours de la rencontre, la solidarit\u00e9 semblait commencer par de petits d\u00e9tails. Lorsqu\u2019une femme parlait d\u2019une exp\u00e9rience qui avait fonctionn\u00e9 pour elle, une autre l\u2019\u00e9coutait, posait des questions et essayait de voir comment elle pourrait l\u2019appliquer dans son propre foyer. Et lorsqu\u2019une participante exprimait ses inqui\u00e9tudes, elle trouvait quelqu\u2019un qui partageait son sentiment et lui confirmait que, dans de telles circonstances, son inqui\u00e9tude \u00e9tait compr\u00e9hensible. Construire une culture communautaire qui consid\u00e8re le soutien psychologique comme faisant partie des besoins quotidiens.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Chaque \u00e9tape du d\u00e9placement impose de nouvelles questions, et chaque p\u00e9riode apporte des pressions diff\u00e9rentes sur la famille. Avec le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e scolaire, il devient n\u00e9cessaire d\u2019offrir aux m\u00e8res un espace sp\u00e9cifique pour discuter de ce qui les pr\u00e9occupe et \u00e9changer les solutions dont elles disposent. La s\u00e9ance organis\u00e9e au camp d\u2019Al-Durra a offert un mod\u00e8le de ce type d\u2019espace qui prend en compte \u00e0 la fois les besoins de la femme et ceux de la famille.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019\u00e9ducation \u00e9tait pr\u00e9sente dans le titre, mais l\u2019\u00eatre humain \u00e9tait au c\u0153ur de la rencontre. C\u2019est l\u00e0 le sens le plus large du soutien psychologique : aider l\u2019\u00eatre humain \u00e0 retrouver le sentiment qu\u2019il est capable d\u2019agir, m\u00eame lorsqu\u2019il ne peut pas changer toutes les circonstances qui l\u2019entourent.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Au camp d\u2019Al-Durra, vingt femmes ont exprim\u00e9 leur besoin de ce type d\u2019espaces qui leur permettent de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 voix haute. Elles ont parl\u00e9 d\u2019\u00e9ducation, mais aussi d\u2019inqui\u00e9tude, de responsabilit\u00e9, de maternit\u00e9 et de d\u00e9placement. Elles ont discut\u00e9 de ce qui pouvait \u00eatre fourni, de ce dont elles pouvaient se passer et de ce qui pouvait \u00eatre compens\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 la coop\u00e9ration. Elles ont d\u00e9couvert que le partage des id\u00e9es pouvait parfois constituer le d\u00e9but d\u2019une solution qu\u2019une seule femme ne pourrait pas trouver seule. La participation des femmes a \u00e9t\u00e9 un \u00e9l\u00e9ment essentiel de la s\u00e9ance. Lorsque la m\u00e8re est plus calme et plus claire dans sa mani\u00e8re de g\u00e9rer la pression, elle peut aider ses enfants \u00e0 r\u00e9guler leurs \u00e9motions et \u00e0 aborder le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e scolaire avec davantage de confiance. Ce type d\u2019ateliers b\u00e9n\u00e9ficie aux participantes au moment o\u00f9 il se d\u00e9roule, mais peut \u00e9galement laisser un impact qui s\u2019\u00e9tend \u00e0 la famille et \u00e0 la communaut\u00e9.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La valeur de la s\u00e9ance \u00ab\u00a0L\u2019ambiance du d\u00e9but de la nouvelle ann\u00e9e scolaire<\/strong>\u00a0\u00bb<\/b> r\u00e9side dans le fait d\u2019avoir plac\u00e9 la m\u00e8re au c\u0153ur de la sc\u00e8ne, en tant que partenaire essentielle dans la protection du droit de ses enfants \u00e0 apprendre et dans la pr\u00e9servation de leur \u00e9quilibre psychologique.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Au camp d\u2019Al-Durra, l\u2019\u00e9ducation peut continuer, le soutien psychologique peut commencer par un petit pas, et la solidarit\u00e9 peut faire une diff\u00e9rence lorsque les exp\u00e9riences individuelles se transforment en une force collective. Au camp d\u2019Al-Durra, le d\u00e9but de l\u2019ann\u00e9e scolaire a \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion de parler de bien plus que de l\u2019\u00e9cole.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ce fut l\u2019occasion de parler de la capacit\u00e9 des femmes \u00e0 continuer, du droit des enfants \u00e0 apprendre et de l\u2019importance pour une m\u00e8re de trouver quelqu\u2019un qui l\u2019\u00e9coute et reste \u00e0 ses c\u00f4t\u00e9s. Lorsque la m\u00e8re re\u00e7oit du soutien, le chemin de l\u2019enfant devient plus clair, et lorsque les femmes se soutiennent mutuellement, le poids du d\u00e9placement devient moins solitaire et plus supportable.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Photos et vid\u00e9os ICI<\/a>.<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

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Quand la parole devient le d\u00e9but du r\u00e9tablissement pour les femmes du camp d\u2019Al-Israa<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

\u00ab\u00a0Dans les camps de personnes d\u00e9plac\u00e9es, les journ\u00e9es ne s\u2019\u00e9coulent pas pour les femmes comme elles s\u2019\u00e9coulent pour les autres ; sous les tentes, les m\u00e8res essaient de prot\u00e9ger leurs enfants de la peur, de pr\u00e9server la coh\u00e9sion de la famille et de trouver pour elles-m\u00eames un petit espace o\u00f9 reprendre leur souffle. Avec le temps, les \u00e9motions qui ne trouvent pas de moyen de s\u2019exprimer peuvent se transformer en un poids int\u00e9rieur difficile \u00e0 porter en silence. Une nouvelle s\u00e9ance destin\u00e9e aux femmes d\u00e9plac\u00e9es du camp d\u2019Al-Israa, \u00e0 l\u2019ouest de la ville de Gaza, a ouvert un espace s\u00fbr de dialogue et de d\u00e9charge \u00e9motionnelle. Une s\u00e9ance intitul\u00e9e\u00a0: \u00ab\u00a0R\u00e9duire les pressions psychologiques et les traumatismes chez les femmes<\/strong>\u00a0\u00bb<\/b> du camp d\u2019Al-Israa, avec la participation de 25 femmes d\u00e9plac\u00e9es.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Les participantes se sont install\u00e9es dans un espace qui associait intimit\u00e9 et confort, pour commencer un court parcours vers l\u2019\u00e9coute d\u2019elles-m\u00eames et des autres. La premi\u00e8re question ne portait pas sur le pass\u00e9, mais sur le pr\u00e9sent : comment chaque femme se sent-elle aujourd\u2019hui ? Certaines femmes ont parl\u00e9 de peur, d\u2019autres de fatigue, tandis que d\u2019autres participantes ont d\u00e9crit un sentiment permanent de tension et l\u2019incapacit\u00e9 \u00e0 arr\u00eater de penser. L\u2019une des principales valeurs de la s\u00e9ance : trouver quelqu\u2019un qui comprend ce que l\u2019on ressent sans avoir besoin de longues explications.Les participantes ont appris que nommer pr\u00e9cis\u00e9ment une \u00e9motion aide \u00e0 la comprendre plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 la laisser demeurer un \u00e9tat vague d\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et de malaise. Lors de l\u2019une des activit\u00e9s, il a \u00e9t\u00e9 demand\u00e9 aux femmes de choisir un mot exprimant leur \u00e9tat psychologique \u00e0 ce moment-l\u00e0, puis d\u2019en parler dans la mesure o\u00f9 elles le souhaitaient. Certains mots exprimaient la peur, d\u2019autres la fatigue, tandis que certaines femmes ont choisi des mots li\u00e9s \u00e0 la force, \u00e0 l\u2019espoir et \u00e0 la capacit\u00e9 de continuer.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La s\u00e9ance est ensuite pass\u00e9e \u00e0 une autre activit\u00e9 ax\u00e9e sur la respiration calme et la r\u00e9cup\u00e9ration d\u2019un rythme respiratoire r\u00e9gulier.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La s\u00e9ance comprenait \u00e9galement un exercice simple visant \u00e0 porter attention \u00e0 l\u2019environnement, afin d\u2019aider la femme \u00e0 revenir au moment pr\u00e9sent lorsque l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 augmente ou que les pens\u00e9es se bousculent. L\u2019activit\u00e9 consistait \u00e0 observer des choses que l\u2019\u0153il voit, que l\u2019oreille entend ou que la main touche, afin de contribuer \u00e0 retrouver le sentiment d\u2019\u00eatre dans le pr\u00e9sent.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les participantes ont \u00e9galement discut\u00e9 de l\u2019id\u00e9e d\u2019un \u00ab espace de s\u00e9curit\u00e9 \u00bb dans la vie quotidienne et des petites mani\u00e8res de s\u2019accorder quelques minutes de repos. L\u2019une des participantes a d\u00e9clar\u00e9 qu\u2019elle ressentait comme un poids fait de traumatismes et de souffrances refoul\u00e9es dans son c\u0153ur et que la s\u00e9ance l\u2019avait aid\u00e9e \u00e0 comprendre ce qu\u2019elle traversait. Elle a ajout\u00e9 que le fait de parler dans un espace s\u00fbr lui avait ouvert une porte pour respirer et s\u2019exprimer sans peur. Une autre participante a parl\u00e9 de ce qu\u2019elle avait appris concernant des exercices simples pour se calmer et faire face \u00e0 une peur intense. Elle a estim\u00e9 que ces comp\u00e9tences lui avaient donn\u00e9 le sentiment d\u2019\u00eatre capable de s\u2019apporter du r\u00e9confort \u00e0 elle-m\u00eame et \u00e0 sa famille dans les moments de pression.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00c0 travers le dialogue, les femmes ont abord\u00e9 les effets des traumatismes accumul\u00e9s sur le sommeil, la concentration, l\u2019humeur et les relations quotidiennes. Elles ont \u00e9galement parl\u00e9 de la pression qui r\u00e9sulte de la tentative de r\u00e9pondre aux besoins de la famille dans des conditions o\u00f9 les ressources sont limit\u00e9es. Prendre soin de la femme n\u2019est pas s\u00e9par\u00e9 de la famille ; cela peut au contraire renforcer sa capacit\u00e9 \u00e0 communiquer avec ses enfants et \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 leurs besoins.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Au cours d\u2019un exercice de dialogue, il a \u00e9t\u00e9 demand\u00e9 aux participantes de citer une situation quotidienne qui augmente leur niveau de stress. La discussion a ensuite port\u00e9 sur ce qui pouvait \u00eatre fait avant que la pression n\u2019augmente, comme s\u2019arr\u00eater quelques instants, respirer, demander du soutien ou reporter certaines t\u00e2ches non essentielles. La s\u00e9ance a \u00e9galement encourag\u00e9 les femmes \u00e0 ne pas affronter toutes les pressions seules. Demander du soutien \u00e0 une autre femme, parler \u00e0 une personne de confiance ou partager ses \u00e9motions avec un cercle de soutien peut r\u00e9duire le sentiment d\u2019isolement. C\u2019est l\u00e0 qu\u2019est apparue l\u2019importance des relations entre les femmes au sein du camp, en tant qu\u2019espace o\u00f9 les participantes peuvent \u00e9changer leurs exp\u00e9riences et leur soutien.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

L\u2019une d\u2019elles a parl\u00e9 de la difficult\u00e9 \u00e0 dormir lorsque l\u2019anxi\u00e9t\u00e9 augmente, tandis qu\u2019une autre a partag\u00e9 une m\u00e9thode qu\u2019elle utilise pour d\u00e9tourner l\u2019attention de ses enfants de l\u2019atmosph\u00e8re de tension. Une troisi\u00e8me participante a soulign\u00e9 l\u2019importance de consacrer, m\u00eame bri\u00e8vement, du temps pour parler avec les enfants de leurs peurs plut\u00f4t que de les ignorer.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

D\u2019un autre c\u00f4t\u00e9, l\u2019atelier a abord\u00e9 le concept de d\u00e9charge \u00e9motionnelle et son importance pour emp\u00eacher les \u00e9motions de s\u2019accumuler sans espace pour \u00eatre exprim\u00e9es. Les participantes ont appris que l\u2019\u00e9criture, la parole ou le partage des \u00e9motions avec une personne de confiance peuvent constituer des moyens de base pour exprimer la pression.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019importance du respect de la vie priv\u00e9e a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 soulign\u00e9e, ainsi que le fait de ne jamais contraindre une participante \u00e0 parler d\u2019une exp\u00e9rience qu\u2019elle ne souhaite pas partager. Le r\u00e9tablissement psychologique est un processus progressif, et non un moment unique qui s\u2019ach\u00e8ve avec la fin de la s\u00e9ance. C\u2019est pourquoi l\u2019atelier s\u2019est concentr\u00e9 sur des comp\u00e9tences pouvant \u00eatre r\u00e9p\u00e9t\u00e9es dans la vie quotidienne plut\u00f4t que sur des promesses rapides ou des solutions imm\u00e9diates.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ainsi, la valeur de l\u2019atelier ne se limite pas \u00e0 l\u2019activit\u00e9 qui s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e sur place, mais r\u00e9side \u00e9galement dans les outils qui peuvent passer de la s\u00e9ance \u00e0 la vie quotidienne.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ce type de travail s\u2019inscrit dans le r\u00f4le assum\u00e9 par l\u2019UJFP \u00e0 travers ses programmes et ses activit\u00e9s de terrain \u00e0 Gaza.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Au camp d\u2019Al-Israa, la rencontre est venue confirmer que le soutien psychologique peut commencer dans un espace simple o\u00f9 plusieurs femmes se r\u00e9unissent autour d\u2019un m\u00eame objectif.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Un objectif qui consiste \u00e0 all\u00e9ger le poids int\u00e9rieur, \u00e0 retrouver un peu de calme et \u00e0 chercher des moyens plus s\u00fbrs de faire face \u00e0 la peur et \u00e0 la pression. La femme qui aide une autre femme \u00e0 traverser un moment difficile ne poss\u00e8de peut-\u00eatre pas une solution compl\u00e8te, mais elle lui offre quelque chose de pr\u00e9cieux : le sentiment de ne pas \u00eatre seule. Une voix raconte une exp\u00e9rience, une autre \u00e9coute, une troisi\u00e8me propose une id\u00e9e et une quatri\u00e8me partage un exercice ou une mani\u00e8re de faire face \u00e0 un moment de tension. Les activit\u00e9s pratiques ont \u00e9galement contribu\u00e9 \u00e0 rompre avec le mod\u00e8le des s\u00e9ances fond\u00e9es uniquement sur l\u2019\u00e9coute.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Parmi les messages r\u00e9p\u00e9t\u00e9s au cours de la rencontre figurait l\u2019id\u00e9e que prendre soin de soi ne signifie pas se d\u00e9tourner des responsabilit\u00e9s familiales, mais se pr\u00e9parer \u00e0 les assumer avec davantage d\u2019\u00e9quilibre. Pour beaucoup de participantes, le simple fait de s\u2019arr\u00eater un moment dans les activit\u00e9s quotidiennes constituait une occasion rare de pr\u00eater attention \u00e0 elles-m\u00eames.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Dans un contexte de d\u00e9placement, les effets de la pression psychologique peuvent appara\u00eetre chez les enfants de diff\u00e9rentes mani\u00e8res, ce qui rend importante une r\u00e9action \u00e9quilibr\u00e9e de la m\u00e8re.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Les participantes ont appris que l\u2019\u00e9coute de l\u2019enfant, le fait de le rassurer et de lui donner un espace pour s\u2019exprimer peuvent faire partie du soutien quotidien au sein de la famille. Ainsi, le soutien psychologique des femmes s\u2019est m\u00eal\u00e9 \u00e0 leur r\u00f4le dans le soutien aux enfants, sans faire peser sur la m\u00e8re une responsabilit\u00e9 d\u00e9passant ses capacit\u00e9s. Les femmes sont reparties avec un ensemble d\u2019outils simples pour faire face au stress, ainsi qu\u2019avec le sentiment renouvel\u00e9 de disposer d\u2019un espace o\u00f9 elles peuvent parler, \u00e9couter et partager. La rencontre a montr\u00e9 que le soutien psychologique n\u2019a pas toujours besoin de grands espaces ; parfois, il suffit que des femmes se r\u00e9unissent dans un lieu s\u00fbr et qu\u2019elles sentent que leur voix a de la valeur.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Au camp d\u2019Al-Israa, vingt-cinq exp\u00e9riences diff\u00e9rentes se sont rencontr\u00e9es autour d\u2019un besoin commun de repos, d\u2019\u00e9coute, de soutien et de r\u00e9cup\u00e9ration d\u2019une part d\u2019\u00e9quilibre.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les conditions difficiles peuvent imposer de nombreuses limites \u00e0 la vie des femmes, mais elles n\u2019annulent ni leur besoin d\u2019\u00eatre \u00e9cout\u00e9es ni leur droit \u00e0 recevoir du soutien.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019atelier \u00ab\u00a0R\u00e9duire les pressions psychologiques et les traumatismes chez les femmes du camp d\u2019Al-Israa\u00a0\u00bb<\/b> a offert un mod\u00e8le d\u2019espace o\u00f9 la connaissance rencontre la participation, o\u00f9 l\u2019exercice rencontre le dialogue et o\u00f9 la peur rencontre la tentative de retrouver le calme.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ainsi, les femmes du camp d\u2019Al-Israa continuent de chercher des espaces qui pr\u00e9servent pour elles une part d\u2019\u00e9quilibre, tandis que l\u2019UJFP continue, \u00e0 travers ses ateliers de soutien psychologique et social, \u00e0 ouvrir ces espaces et \u00e0 soutenir les femmes face aux pressions du d\u00e9placement.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Dans cet espace, la femme ne devient pas seulement b\u00e9n\u00e9ficiaire du soutien, mais aussi partenaire dans sa cr\u00e9ation \u00e0 travers son exp\u00e9rience, sa parole et son soutien aux autres. C\u2019est un cercle qui commence par une femme qui parle, s\u2019\u00e9tend \u00e0 d\u2019autres qui \u00e9coutent, puis revient sous la forme d\u2019une force commune qui aide toutes les participantes \u00e0 poursuivre leur chemin. C\u2019est l\u00e0 le sens le plus profond de ces rencontres : cr\u00e9er un petit espace humain capable, au milieu des crises, d\u2019apporter une part de r\u00e9confort et la capacit\u00e9 de continuer.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Photos et vid\u00e9os ICI<\/a>.<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

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Retrouvez l\u2019ensemble des t\u00e9moignages d\u2019Abu Amir et Marsel :<\/b><\/span><\/span><\/strong><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

*<\/span><\/span><\/span>Abu Amir Mutasem Ele\u00efwa<\/b><\/span><\/span><\/span><\/strong> est coordinateur des Projets paysans depuis 2016 au sud de la bande de Gaza et correspondant de l\u2019Union Juive Fran\u00e7aise pour la Paix.<\/span><\/span><\/span>\r\n*<\/span><\/span><\/span>Marsel Alledawi<\/b><\/span><\/span><\/span><\/strong> est responsable du Centre Ibn Sina du nord de la bande de Gaza, centre qui se consacre au suivi \u00e9ducatif et psychologique de l\u2019enfance.<\/span><\/span><\/span>\r\nTous les deux sont soutenus par l\u2019UJFP en France.<\/span><\/span><\/span><\/pre>\n
* <\/b><\/i><\/span><\/span><\/span><\/em>T\u00e9moignages du 20 novembre 2023 au 5 janvier 2025 (partie 1 \u00e0 268)<\/b><\/u><\/i><\/span><\/span><\/span><\/a><\/em>\r\n* <\/b><\/i><\/span><\/span><\/span><\/strong>T\u00e9moignages du 5 janvier au 9 mai 2025 (partie 269 \u00e0 392)<\/b><\/u><\/i><\/span><\/span><\/span><\/a><\/strong>\r\n* <\/b><\/i><\/span><\/span><\/span><\/strong>T\u00e9moignages du 10 mai au 5 octobre 2025 (partie 393 \u00e0 540)<\/b><\/u><\/i><\/span><\/span><\/span><\/a><\/strong>\r\n* <\/b><\/span><\/span><\/span><\/strong>T\u00e9moignages du 6 octobre au 31 d\u00e9cembre 2025 (partie 541 \u00e0 614)\r\n<\/b><\/u><\/i><\/span><\/span><\/span><\/em>*<\/b><\/i><\/span><\/span><\/span><\/em> T\u00e9moignages du 1er janvier au 8 septembre 2026 (partie 615 \u00e0 743)<\/b><\/i><\/span><\/span><\/span><\/em><\/a><\/pre>\n
Pour participer \u00e0 la collecte \"Urgence Guerre \u00e0 Gaza\" : <\/b><\/span><\/span><\/span><\/strong>HelloAsso.com<\/b><\/u><\/span><\/span><\/span><\/a><\/strong>\r\nLes t\u00e9moignages sont publi\u00e9s sur <\/b><\/span><\/span><\/span><\/strong>UJFP<\/b><\/u><\/span><\/span><\/span><\/a><\/strong> \/\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><\/strong>Altermidi<\/b><\/u><\/span><\/span><\/span><\/a><\/strong> \/ <\/b><\/span><\/span><\/span><\/strong>Le Poing<\/b><\/u><\/span><\/span><\/span><\/a><\/strong><\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Brigitte Challande, 1er octobre 2026.– Compte rendu hebdomadaire des ateliers pour les femmes, 28\/09. 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