{"id":29857,"date":"2026-06-17T18:37:23","date_gmt":"2026-06-17T16:37:23","guid":{"rendered":"https:\/\/ismfrance.org\/?p=29857"},"modified":"2026-06-17T18:37:23","modified_gmt":"2026-06-17T16:37:23","slug":"temoignages-de-gazaouis-la-survie-qui-sorganise-au-jour-le-jour-dans-lenfer-de-gaza-partie-709-15-06-investir-dans-leducation-pour-lave","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ismfrance.org\/index.php\/2026\/06\/17\/temoignages-de-gazaouis-la-survie-qui-sorganise-au-jour-le-jour-dans-lenfer-de-gaza-partie-709-15-06-investir-dans-leducation-pour-lave\/","title":{"rendered":"T\u00e9moignages de Gazaouis : La survie qui s\u2019organise au jour le jour dans l\u2019enfer de Gaza \u2013 partie 709 \/ 15.06 \u2013\u00a0Investir dans l\u2019\u00e9ducation pour l\u2019avenir"},"content":{"rendered":"

Brigitte Challande, 17 juin 2026.-<\/strong> Abu Amir fait le compte rendu des actions \u00e9ducatives propos\u00e9es aux enfants \u00e0 la mi-juin, qui repr\u00e9sentent un v\u00e9ritable d\u00e9fi.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0\u00c0 un moment o\u00f9 la bande de Gaza est confront\u00e9e \u00e0 des d\u00e9fis humanitaires, \u00e9conomiques et sociaux accumul\u00e9s, l\u2019\u00e9ducation appara\u00eet comme l\u2019un des secteurs qui ont le plus besoin de protection, de soutien et de continuit\u00e9. Cela ne tient pas seulement au fait qu\u2019elle est li\u00e9e \u00e0 un droit fondamental des enfants, mais aussi au fait qu\u2019elle constitue le pilier sur lequel repose l\u2019avenir de la soci\u00e9t\u00e9 et sa capacit\u00e9 \u00e0 se relever et \u00e0 se d\u00e9velopper. Les crises prolong\u00e9es qu\u2019a connues le territoire au cours de la p\u00e9riode r\u00e9cente ont eu des r\u00e9percussions sur tous les aspects de la vie et ont directement affect\u00e9 la r\u00e9gularit\u00e9 du processus \u00e9ducatif. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Cette situation a pouss\u00e9 les organisations communautaires et les partenaires de soutien \u00e0 rechercher des solutions pratiques garantissant aux enfants la poursuite de leur apprentissage et emp\u00eachant l\u2019\u00e9largissement du foss\u00e9 \u00e9ducatif entre les g\u00e9n\u00e9rations. Avec l\u2019augmentation du nombre de familles contraintes de quitter leurs zones d\u2019origine pour rejoindre des centres d\u2019h\u00e9bergement et des regroupements r\u00e9sidentiels temporaires, la n\u00e9cessit\u00e9 de mettre en place des alternatives \u00e9ducatives capables de poursuivre l\u2019enseignement dans des circonstances exceptionnelles s\u2019est impos\u00e9e. Ces conditions exigent un haut degr\u00e9 de flexibilit\u00e9, de cr\u00e9ativit\u00e9 et de travail de terrain continu. C\u2019est dans ce contexte que les centres \u00e9ducatifs communautaires ont commenc\u00e9 \u00e0 jouer un r\u00f4le central dans la continuit\u00e9 de l\u2019enseignement et dans la cr\u00e9ation d\u2019environnements adapt\u00e9s permettant aux enfants de poursuivre leur parcours scolaire.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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L\u2019exp\u00e9rience acquise durant la guerre a d\u00e9montr\u00e9 que l\u2019\u00e9ducation n\u2019est pas n\u00e9cessairement li\u00e9e aux b\u00e2timents et infrastructures traditionnels, mais davantage \u00e0 la volont\u00e9 et \u00e0 la capacit\u00e9 de fournir un environnement d\u2019apprentissage s\u00fbr et organis\u00e9 permettant aux enfants de continuer \u00e0 apprendre et \u00e0 acqu\u00e9rir les comp\u00e9tences et les connaissances n\u00e9cessaires \u00e0 leur avenir. De nombreux espaces disponibles au sein des communaut\u00e9s r\u00e9sidentielles ont ainsi \u00e9t\u00e9 transform\u00e9s en centres \u00e9ducatifs accueillant quotidiennement des enfants et leur proposant des programmes scolaires ainsi que diverses activit\u00e9s p\u00e9dagogiques. L\u2019importance de ces centres ne s\u2019est pas limit\u00e9e \u00e0 leur r\u00f4le acad\u00e9mique ; elle s\u2019est \u00e9galement \u00e9tendue \u00e0 des dimensions sociales et psychologiques essentielles, aidant les enfants \u00e0 retrouver une partie de leur routine quotidienne et renfor\u00e7ant leur sentiment de stabilit\u00e9 et d\u2019appartenance.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Dans ce contexte, le r\u00f4le important jou\u00e9 par l\u2019UJFP<\/b>, en partenariat avec POD- <\/b>organisation palestinienne de d\u00e9veloppement-, s\u2019est particuli\u00e8rement distingu\u00e9 \u00e0 travers le soutien et la cr\u00e9ation de plusieurs centres \u00e9ducatifs dans diff\u00e9rentes r\u00e9gions de la bande de Gaza. L\u2019organisation a adopt\u00e9 une vision fond\u00e9e sur la conviction que l\u2019\u00e9ducation constitue une priorit\u00e9 humanitaire et de d\u00e9veloppement qui ne peut \u00eatre report\u00e9e, et qu\u2019investir dans les enfants revient \u00e0 investir directement dans l\u2019avenir de toute la soci\u00e9t\u00e9. Elle a travaill\u00e9 \u00e0 fournir les fournitures scolaires essentielles, \u00e0 pr\u00e9parer des environnements propices \u00e0 l\u2019apprentissage et \u00e0 soutenir le personnel \u00e9ducatif qui poursuit quotidiennement sa mission. Ces efforts ont eu un impact positif sur la capacit\u00e9 des centres \u00e9ducatifs \u00e0 poursuivre leurs activit\u00e9s, \u00e0 se d\u00e9velopper et \u00e0 accueillir un nombre croissant d\u2019enfants \u00e0 la recherche d\u2019une opportunit\u00e9 de poursuivre leur scolarit\u00e9 dans un environnement structur\u00e9 et s\u00fbr.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Parmi les exemples figure le centre \u00e9ducatif du camp Al-Fajr<\/b>, devenu un lieu d\u2019apprentissage essentiel pour des centaines d\u2019enfants issus de familles agricoles et d\u00e9plac\u00e9es. Les responsables du centre veillent \u00e9galement \u00e0 int\u00e9grer des activit\u00e9s r\u00e9cr\u00e9atives et \u00e9ducatives dans le programme quotidien afin de cr\u00e9er un environnement attractif pour les enfants et d\u2019encourager leur participation active. La pr\u00e9sence de ce centre a permis de fournir un espace \u00e9ducatif stable \u00e0 des enfants qui rencontraient d\u2019importantes difficult\u00e9s pour acc\u00e9der aux services \u00e9ducatifs traditionnels, faisant ainsi de cette initiative un mod\u00e8le significatif de r\u00e9ponse communautaire aux besoins r\u00e9els de la population et de promotion de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pour tous.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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L\u2019exp\u00e9rience de l\u2019\u00e9cole \u00ab Les premiers Pas \u00bb (The First Steps School)<\/b>, situ\u00e9e \u00e0 l\u2019ouest de Nuseirat, constitue \u00e9galement un exemple remarquable d\u2019initiative \u00e9ducative ayant r\u00e9ussi, en peu de temps, \u00e0 devenir un mod\u00e8le complet de travail \u00e9ducatif. L\u2019\u00e9cole a commenc\u00e9 avec des ressources limit\u00e9es et un petit nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves, mais gr\u00e2ce \u00e0 une bonne planification et \u00e0 un soutien constant, elle s\u2019est progressivement d\u00e9velopp\u00e9e jusqu\u2019\u00e0 couvrir diff\u00e9rents niveaux d\u2019enseignement et offrir ses services \u00e0 des centaines d\u2019\u00e9l\u00e8ves de tous \u00e2ges. L\u2019\u00e9tablissement emploie une \u00e9quipe p\u00e9dagogique sp\u00e9cialis\u00e9e qui poursuit quotidiennement ses efforts pour accompagner les \u00e9l\u00e8ves, compenser les pertes d\u2019apprentissage et renforcer leurs comp\u00e9tences fondamentales. L\u2019\u00e9cole s\u2019appuie \u00e9galement sur un syst\u00e8me administratif et organisationnel garantissant la continuit\u00e9 du processus \u00e9ducatif.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

L\u2019int\u00e9r\u00eat croissant port\u00e9 \u00e0 cette \u00e9cole refl\u00e8te la confiance qu\u2019elle a su gagner au sein de la communaut\u00e9 locale. L\u2019\u00e9cole a r\u00e9ussi \u00e0 offrir un environnement \u00e9ducatif stable permettant aux \u00e9l\u00e8ves de poursuivre leurs \u00e9tudes et d\u2019acqu\u00e9rir des connaissances dans une atmosph\u00e8re favorisant la cr\u00e9ativit\u00e9, la participation et l\u2019interaction positive. Elle accorde \u00e9galement une attention particuli\u00e8re aux dimensions psychologiques et sociales du bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves, convaincue qu\u2019un enseignement r\u00e9ussi ne se limite pas \u00e0 la transmission des connaissances, mais inclut aussi le soutien et l\u2019accompagnement n\u00e9cessaires. Dans cette optique, un syst\u00e8me sp\u00e9cialis\u00e9 de soutien psychosocial a \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 au sein de l\u2019\u00e9cole. Il comprend un groupe de professionnels qui travaillent en permanence \u00e0 l\u2019accompagnement des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 la mise en \u0153uvre de programmes d\u2019orientation ainsi que d\u2019activit\u00e9s de soutien les aidant \u00e0 exprimer leurs \u00e9motions et \u00e0 d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences sociales et de vie. Des rencontres r\u00e9guli\u00e8res sont \u00e9galement organis\u00e9es avec les parents afin de renforcer la communication entre les familles et l\u2019\u00e9cole, d\u2019identifier les difficult\u00e9s auxquelles les \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00eatre confront\u00e9s et de rechercher ensemble des solutions adapt\u00e9es.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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\u00c0 l\u2019approche de la fin de l\u2019ann\u00e9e scolaire, les centres \u00e9ducatifs et les \u00e9coles communautaires poursuivent la pr\u00e9paration de programmes d\u2019\u00e9t\u00e9 visant \u00e0 mettre \u00e0 profit les vacances \u00e0 travers des activit\u00e9s \u00e9ducatives, p\u00e9dagogiques et r\u00e9cr\u00e9atives vari\u00e9es. Ces programmes aident les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences et \u00e0 compenser une partie du contenu \u00e9ducatif qu\u2019ils ont pu manquer au cours des p\u00e9riodes pr\u00e9c\u00e9dentes. Ils reposent sur une approche int\u00e9gr\u00e9e combinant apprentissage, activit\u00e9s cr\u00e9atives, sportives et culturelles, offrant ainsi aux enfants une exp\u00e9rience compl\u00e8te et renfor\u00e7ant leur lien avec l\u2019environnement \u00e9ducatif. Des espaces suppl\u00e9mentaires ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 am\u00e9nag\u00e9s pour accueillir les activit\u00e9s estivales et offrir un cadre adapt\u00e9 permettant aux \u00e9l\u00e8ves de tirer pleinement parti de ces programmes dans les mois \u00e0 venir.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Aujourd\u2019hui, les centres \u00e9ducatifs de la bande de Gaza poursuivent leur mission avec d\u00e9termination, guid\u00e9s par une profonde conviction de l\u2019importance de l\u2019\u00e9ducation et de son r\u00f4le dans le d\u00e9veloppement humain ainsi que dans le renforcement de la capacit\u00e9 des individus \u00e0 participer activement \u00e0 la vie de leur communaut\u00e9. Ces centres demeurent un exemple vivant de la capacit\u00e9 des initiatives communautaires \u00e0 produire un impact positif et \u00e0 offrir de v\u00e9ritables opportunit\u00e9s d\u2019apprentissage, de croissance et de d\u00e9veloppement malgr\u00e9 les nombreux d\u00e9fis existants. Ils rappellent que la construction de l\u2019avenir commence toujours par l\u2019investissement dans les enfants, en leur donnant la possibilit\u00e9 de d\u00e9couvrir leurs capacit\u00e9s, de r\u00e9aliser leurs ambitions et de contribuer au d\u00e9veloppement de leur soci\u00e9t\u00e9 dans les ann\u00e9es \u00e0 venir.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Photos et vid\u00e9os ICI<\/a>.<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

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Retrouvez l\u2019ensemble des t\u00e9moignages d\u2019Abu Amir et Marsel :<\/strong><\/p>\n

*Abu Amir Mutasem Ele\u00efwa<\/strong> est coordinateur des Projets paysans depuis 2016 au sud de la bande de Gaza et correspondant de l\u2019Union Juive Fran\u00e7aise pour la Paix.\r\n*Marsel Alledawi<\/strong> est responsable du Centre Ibn Sina du nord de la bande de Gaza, centre qui se consacre au suivi \u00e9ducatif et psychologique de l\u2019enfance.\r\nTous les deux sont soutenus par l\u2019UJFP en France.<\/pre>\n
\u00a0Partie 615<\/a>\u00a0: 1er janvier 2026.\u00a0Partie 616<\/a>\u00a0: 2 janvier.\u00a0Partie 617<\/a>\u00a0: 4 janvier.\u00a0Partie 618<\/a>\u00a0: 5 janvier.\u00a0Partie 619<\/a>\u00a0: 6 janvier.\u00a0Partie 620<\/a>\u00a0: 6 janvier (1).\u00a0Partie 621<\/a>\u00a0: 7 janvier.\u00a0Partie 622<\/a>\u00a0: 8 janvier.\u00a0Partie 623<\/a>\u00a0: 9 janvier.\u00a0Partie 624<\/a>\u00a0: 9 janvier (1).\u00a0Partie 625<\/a>\u00a0: 10 janvier.\u00a0Partie 626<\/a>\u00a0: 11 janvier.\u00a0Partie 627<\/a>\u00a0: 13 janvier.\u00a0Partie 628<\/a>\u00a0: 14 janvier.\u00a0Partie 629<\/a>\u00a0: 17 janvier.\u00a0Partie 630<\/a>\u00a0: 18 janvier.\u00a0Partie 631<\/a>\u00a0: 19 janvier.\u00a0Partie 632<\/a>\u00a0: 19 janvier (1).\u00a0Partie 633<\/a>\u00a0: 20 janvier.\u00a0Partie 634<\/a>\u00a0: 23 janvier.\u00a0Partie 635<\/a>\u00a0: 23 janvier (1).\u00a0Partie 636<\/a>\u00a0: 24 janvier.\u00a0Partie 637<\/a>\u00a0: 26 janvier.\u00a0Partie 638<\/a>\u00a0: 27 janvier.\u00a0Partie 639<\/a>\u00a0: 28 janvier 2026.\u00a0Partie 640<\/a>\u00a0: 31 janvier 2026.\u00a0Partie 641<\/a>\u00a0: 1er f\u00e9vrier.\u00a0Partie 642<\/a>\u00a0: 2 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 643<\/a>\u00a0: 3 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 643<\/a>\u00a0: 4 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 644<\/a>\u00a0: 6 & 7 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 645<\/a>\u00a0: 8 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 646<\/a>\u00a0: 9 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 647<\/a>\u00a0: 11 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 648<\/a>\u00a0: 14 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 649<\/a>\u00a0: 15 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 650<\/a>\u00a0: 16 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 651<\/a>\u00a0: 17 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 652<\/a>\u00a0: 17 f\u00e9vrier (1).\u00a0Partie 653<\/a>\u00a0: 19 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 654<\/a>\u00a0: 20 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 655<\/a>\u00a0: 21 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 656<\/a>\u00a0: 23 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 657<\/a>\u00a0: 24 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 658<\/a>\u00a0: 25 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 659<\/a>\u00a0: 26 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 660<\/a>\u00a0: 28 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 661<\/a>\u00a0: 1er mars.\u00a0Partie 662<\/a>\u00a0: 2 mars.\u00a0Partie 663<\/a>\u00a0: 3 mars. Partie 664 : 6 mars.\u00a0Partie 665<\/a>\u00a0: 7 mars.\u00a0Partie 666<\/a>\u00a0: 8-10 mars.\u00a0Partie 667<\/a>\u00a0: 11\u00a0 au 15 mars.\u00a0Partie 668<\/a>\u00a0: 16 mars.\u00a0Partie 669<\/a>\u00a0: 17 & 18 mars.\u00a0Partie 670<\/a>\u00a0: 19 au 22 mars.\u00a0Partie 671<\/a>\u00a0: 23 mars.\u00a0Partie 672<\/a>\u00a0: 27-28 mars.\u00a0Partie 673<\/a>\u00a0: 29 et 30 mars \/ 1er avril.\u00a0Partie 674<\/a>\u00a0: 2 au 6 avril.\u00a0Partie 675<\/a>\u00a0: 7-9 avril.\u00a0Partie 676<\/a>\u00a0: 10 avril.\u00a0Partie 677<\/a>\u00a0: 11 au 14 avril.\u00a0Partie 678<\/a>\u00a0: 16 avril.\u00a0Partie 679<\/a>\u00a0: 17-20 avril.\u00a0Partie 680<\/a>\u00a0: 21 avril.\u00a0Partie 681<\/a>\u00a0: 22 avril.\u00a0Partie 682<\/a>\u00a0: 23 avril.\u00a0Partie 683<\/a>\u00a0: 24-25 avril.\u00a0Partie 684<\/a>\u00a0: 26 avril.\u00a0Partie 685<\/a>\u00a0: 27-29 avril.\u00a0Partie 686<\/a>\u00a0: 30 avril.\u00a0Partie 687<\/a>\u00a0: 1-3 mai.\u00a0Partie 688<\/a>\u00a0: 5 mai.\u00a0Partie 689<\/a>\u00a0: 5 mai (1).\u00a0Partie 690<\/a>\u00a0: 10 mai.\u00a0Partie 691<\/a>\u00a0: 11-12 mai.\u00a0Partie 692<\/a>\u00a0: 15 mai.\u00a0Partie 693<\/a>\u00a0: 17 mai.\u00a0Partie 694<\/a>\u00a0: 21-22 mai.\u00a0Partie 695<\/a>\u00a0: 26 mai.\u00a0Partie 696<\/a>\u00a0: 27 mai.\u00a0Partie 697<\/a>\u00a0: 28 mai.\u00a0Partie 698<\/a>\u00a0: 28 mai (1).\u00a0Partie 699<\/a>\u00a0: 30 mai.\u00a0Partie 700<\/a>\u00a0: 31 mai.\u00a0Partie 701<\/a>\u00a0: 2-3 juin.\u00a0Partie 702<\/a>\u00a0: 4 juin.\u00a0Partie 703<\/a>\u00a0: 5 juin.\u00a0Partie 704<\/a>\u00a0: 6 juin.\u00a0Partie 705<\/a>\u00a0: 7 juin.\u00a0Partie 706<\/a>\u00a0: 8-9 juin.\u00a0Partie 707<\/a> : 11 juin. Partie 708<\/a> : 14 juin.<\/strong><\/p>\n
* <\/i><\/em>T\u00e9moignages du 20 novembre 2023 au 5 janvier 2025 (partie 1 \u00e0 268)<\/i><\/a><\/em>\r\n* <\/i><\/strong>T\u00e9moignages du 5 janvier au 9 mai 2025 (partie 269 \u00e0 392)<\/i><\/a><\/strong>\r\n*<\/i><\/strong> <\/i>T\u00e9moignages du 10 mai au 5 octobre 2025 (partie 393 \u00e0 540)<\/i><\/a>\r\n* T\u00e9moignages du 6 octobre au 31 d\u00e9cembre 2025 (partie 541 \u00e0 614)<\/a><\/em><\/strong><\/pre>\n
Pour participer \u00e0 la collecte \"Urgence Guerre \u00e0 Gaza\" : <\/strong>HelloAsso.com<\/a><\/strong>\r\nLes t\u00e9moignages sont publi\u00e9s sur <\/strong>UJFP<\/a> \/<\/strong>\u00a0Altermidi<\/a> \/ Le Poing<\/a><\/strong><\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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