{"id":29070,"date":"2026-05-06T10:02:52","date_gmt":"2026-05-06T08:02:52","guid":{"rendered":"https:\/\/ismfrance.org\/?p=29070"},"modified":"2026-05-06T10:02:52","modified_gmt":"2026-05-06T08:02:52","slug":"temoignages-de-gazaouis-la-survie-qui-sorganise-au-jour-le-jour-dans-lenfer-de-gaza-partie-688-05-05-leducation-en-temps-deffondrement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ismfrance.org\/index.php\/2026\/05\/06\/temoignages-de-gazaouis-la-survie-qui-sorganise-au-jour-le-jour-dans-lenfer-de-gaza-partie-688-05-05-leducation-en-temps-deffondrement\/","title":{"rendered":"T\u00e9moignages de Gazaouis : La survie qui s\u2019organise au jour le jour dans l\u2019enfer de Gaza \u2013 partie 688 \/ 05.05 \u2013\u00a0L\u2019\u00e9ducation en temps d\u2019effondrement"},"content":{"rendered":"

Brigitte Challande, 6 mai 2026.<\/strong>– Compte rendu du programme \u00e9ducatif men\u00e9 par l\u2019UJFP : comment les Palestiniens s\u2019accrochent au fil de l\u2019avenir au milieu des d\u00e9combres, 5 mai.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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\u00ab\u00a0Dans une r\u00e9alit\u00e9 o\u00f9 les crises s\u2019entrem\u00ealent, o\u00f9 les d\u00e9fis s\u2019accumulent, l\u2019\u00e9ducation chez les Palestiniens s\u2019impose comme un choix irr\u00e9vocable, une conviction profond\u00e9ment ancr\u00e9e qui d\u00e9passe la duret\u00e9 des conditions de vie quotidiennes. Elle est devenue, dans le contexte palestinien, un outil de survie, un moyen de r\u00e9sistance, un pont vers l\u2019avenir que la population s\u2019obstine \u00e0 construire malgr\u00e9 tous les obstacles. Malgr\u00e9 les guerres r\u00e9p\u00e9t\u00e9es, la d\u00e9t\u00e9rioration des conditions \u00e9conomiques et la hausse importante des co\u00fbts de l\u2019enseignement universitaire, les Palestiniens continuent de consid\u00e9rer l\u2019\u00e9ducation comme le pilier fondamental de tout redressement possible, une base indispensable, quelles que soient la gravit\u00e9 des crises. Cela appara\u00eet clairement dans la bande de Gaza, o\u00f9 ni les \u00e9coles ni les infrastructures n\u2019ont \u00e9t\u00e9 \u00e9pargn\u00e9es par la destruction, et o\u00f9 les institutions \u00e9ducatives ont subi de plein fouet les cons\u00e9quences de la guerre. Pourtant, l\u2019\u00e9ducation n\u2019a pas perdu sa place dans les priorit\u00e9s de la population ; elle reste une n\u00e9cessit\u00e9 urgente et une responsabilit\u00e9 collective que les familles s\u2019efforcent de pr\u00e9server avec les moyens dont elles disposent.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Durant une guerre qui a dur\u00e9 pr\u00e8s de deux ans et demi, les parents n\u2019ont jamais cess\u00e9 d\u2019envoyer leurs enfants vers des centres \u00e9ducatifs \u00e9tablis \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur ou \u00e0 proximit\u00e9 des camps de d\u00e9plac\u00e9s, dans une tentative de maintenir la continuit\u00e9 de l\u2019apprentissage et d\u2019\u00e9viter toute rupture du parcours scolaire. Ces centres se sont transform\u00e9s en v\u00e9ritables espaces de reconstruction du quotidien des enfants. L\u2019enseignement y continue malgr\u00e9 le bruit, la surpopulation et l\u2019absence de nombreuses ressources essentielles. Ils ouvrent leurs portes chaque jour pour offrir une certaine stabilit\u00e9 au milieu du chaos environnant, cr\u00e9ant un environnement qui tente d\u2019isoler les enfants des sc\u00e8nes de d\u00e9sordre ext\u00e9rieures et de leur permettre de se concentrer sur l\u2019apprentissage, m\u00eame dans ses formes les plus limit\u00e9es.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Parmi les premi\u00e8res initiatives l\u2019ujfp s\u2019est distingu\u00e9e en r\u00e9pondant \u00e0 ce besoin en cr\u00e9ant le premier centre \u00e9ducatif dans le camp Al-Fajr, situ\u00e9 dans la zone d\u2019Al-Mawasi \u00e0 Khan Youn\u00e8s. Ce site a accueilli des milliers de familles d\u00e9plac\u00e9es provenant des zones orientales de la ville, notamment des agriculteurs contraints d\u2019abandonner leurs terres et leurs maisons. Ce centre a alors accueilli plus de 300 \u00e9l\u00e8ves, leur offrant un espace \u00e9ducatif structur\u00e9 au c\u0153ur du d\u00e9placement.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Les efforts se sont \u00e9tendus avec la cr\u00e9ation d\u2019un deuxi\u00e8me centre au sud de Deir al-Balah, d\u2019un troisi\u00e8me dans sa partie centrale, d\u2019un quatri\u00e8me \u00e0 l\u2019ouest, puis jusqu\u2019\u00e0 la r\u00e9gion ouest de Nuseirat. Ces centres ont form\u00e9 un r\u00e9seau \u00e9ducatif de terrain qui a permis d\u2019assurer la continuit\u00e9 de l\u2019enseignement pendant la guerre. Ils ont poursuivi leur mission de diffusion du savoir, de cr\u00e9ation d\u2019un environnement adapt\u00e9 pour les enfants et de maintien du lien avec l\u2019\u00e9ducation. Malgr\u00e9 les d\u00e9fis consid\u00e9rables, ils ont su rester actifs gr\u00e2ce \u00e0 une organisation interne flexible et une capacit\u00e9 d\u2019adaptation \u00e0 une r\u00e9alit\u00e9 en constante \u00e9volution.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Avec le retour de milliers de d\u00e9plac\u00e9s vers la ville de Gaza, plusieurs de ces centres ont ferm\u00e9 en raison des changements dans la r\u00e9partition de la population. Il ne reste aujourd\u2019hui que le centre Al-Fajr \u00e0 Al-Mawasi de Khan Youn\u00e8s et l\u2019\u00e9cole Premiers Pas \u00e0 l\u2019ouest de Nuseirat. Cette derni\u00e8re s\u2019est impos\u00e9e comme l\u2019une des structures \u00e9ducatives les plus importantes du territoire, gr\u00e2ce \u00e0 sa capacit\u00e9 d\u2019accueil et \u00e0 ses ressources. Elle accueille plus de 700 \u00e9l\u00e8ves, du niveau pr\u00e9scolaire jusqu\u2019au secondaire, et fonctionne dans un cadre \u00e9ducatif organis\u00e9, encadr\u00e9 par une \u00e9quipe de 25 enseignants ainsi que quatre sp\u00e9cialistes en soutien psychologique. Ces derniers suivent de pr\u00e8s l\u2019\u00e9tat psychologique des enfants et maintiennent un contact continu avec les parents afin de traiter les effets profonds laiss\u00e9s par la guerre. Le r\u00f4le de cette \u00e9cole ne se limite pas \u00e0 l\u2019enseignement. Il s\u2019\u00e9tend \u00e0 une dimension communautaire plus large. Les camps environnants ont contribu\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er un environnement propice \u00e0 l\u2019intervention des organisations locales et internationales, notamment dans les domaines de la sensibilisation et de l\u2019\u00e9ducation sanitaire. Ces institutions s\u2019appuient sur la coordination avec l\u2019administration de l\u2019\u00e9cole pour atteindre les populations cibl\u00e9es, en tirant parti d\u2019une base de donn\u00e9es organis\u00e9e contenant des informations sur les habitants et leurs coordonn\u00e9es. Cela facilite la mise en \u0153uvre des programmes, r\u00e9duit le temps et les efforts n\u00e9cessaires, et am\u00e9liore l\u2019efficacit\u00e9 de l\u2019acheminement des services et de l\u2019aide vers les b\u00e9n\u00e9ficiaires.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Il est essentiel de reconna\u00eetre que la continuit\u00e9 de ces centres \u00e9ducatifs n\u2019aurait pas \u00e9t\u00e9 possible sans des facteurs de soutien op\u00e9rant discr\u00e8tement en arri\u00e8re-plan. La disponibilit\u00e9 des ressources, la p\u00e9rennit\u00e9 des activit\u00e9s et l\u2019expansion des services t\u00e9moignent de l\u2019existence d\u2019un syst\u00e8me d\u2019appui permettant \u00e0 ces initiatives de perdurer et de remplir leur r\u00f4le vital, \u00e0 un moment o\u00f9 le syst\u00e8me \u00e9ducatif officiel conna\u00eet un recul significatif en raison des conditions g\u00e9n\u00e9rales. Face \u00e0 la limitation du r\u00f4le des institutions officielles, ces centres se sont impos\u00e9s comme une ligne de d\u00e9fense essentielle pour pr\u00e9server le minimum de continuit\u00e9 \u00e9ducative et emp\u00eacher l\u2019effondrement total du syst\u00e8me. Ils ne sont plus de simples alternatives temporaires, mais des composantes fondamentales du paysage \u00e9ducatif actuel. Ils refl\u00e8tent la capacit\u00e9 de la soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 s\u2019adapter et sa d\u00e9termination \u00e0 prot\u00e9ger le droit des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, quelles que soient les circonstances.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Au c\u0153ur de toutes ces r\u00e9alit\u00e9s, demeure une image forte : celle d\u2019un peuple qui s\u2019accroche \u00e0 l\u2019\u00e9ducation comme \u00e0 un choix non n\u00e9gociable, comme \u00e0 une valeur qui transcende la duret\u00e9 du pr\u00e9sent, et comme \u00e0 un investissement \u00e0 long terme dans un avenir auquel il continue de croire, malgr\u00e9 tout.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Photos et vid\u00e9os ICI<\/a>.<\/span><\/span><\/span><\/strong><\/em><\/p>\n

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Retrouvez l\u2019ensemble des t\u00e9moignages d\u2019Abu Amir et Marsel :<\/strong><\/p>\n

*Abu Amir Mutasem Ele\u00efwa<\/strong> est coordinateur des Projets paysans depuis 2016 au sud de la bande de Gaza et correspondant de l\u2019Union Juive Fran\u00e7aise pour la Paix.\r\n*Marsel Alledawi<\/strong> est responsable du Centre Ibn Sina du nord de la bande de Gaza, centre qui se consacre au suivi \u00e9ducatif et psychologique de l\u2019enfance.\r\nTous les deux sont soutenus par l\u2019UJFP en France.<\/pre>\n
\u00a0Partie 615<\/a>\u00a0: 1er janvier 2026.\u00a0Partie 616<\/a>\u00a0: 2 janvier.\u00a0Partie 617<\/a>\u00a0: 4 janvier.\u00a0Partie 618<\/a>\u00a0: 5 janvier.\u00a0Partie 619<\/a>\u00a0: 6 janvier.\u00a0Partie 620<\/a>\u00a0: 6 janvier (1).\u00a0Partie 621<\/a>\u00a0: 7 janvier.\u00a0Partie 622<\/a>\u00a0: 8 janvier.\u00a0Partie 623<\/a>\u00a0: 9 janvier.\u00a0Partie 624<\/a>\u00a0: 9 janvier (1).\u00a0Partie 625<\/a>\u00a0: 10 janvier.\u00a0Partie 626<\/a>\u00a0: 11 janvier.\u00a0Partie 627<\/a>\u00a0: 13 janvier.\u00a0Partie 628<\/a>\u00a0: 14 janvier.\u00a0Partie 629<\/a>\u00a0: 17 janvier.\u00a0Partie 630<\/a>\u00a0: 18 janvier.\u00a0Partie 631<\/a>\u00a0: 19 janvier.\u00a0Partie 632<\/a>\u00a0: 19 janvier (1).\u00a0Partie 633<\/a>\u00a0: 20 janvier.\u00a0Partie 634<\/a>\u00a0: 23 janvier.\u00a0Partie 635<\/a>\u00a0: 23 janvier (1).\u00a0Partie 636<\/a>\u00a0: 24 janvier.\u00a0Partie 637<\/a>\u00a0: 26 janvier.\u00a0Partie 638<\/a>\u00a0: 27 janvier.\u00a0Partie 639<\/a>\u00a0: 28 janvier 2026.\u00a0Partie 640<\/a>\u00a0: 31 janvier 2026.\u00a0Partie 641<\/a>\u00a0: 1er f\u00e9vrier.\u00a0Partie 642<\/a>\u00a0: 2 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 643<\/a>\u00a0: 3 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 643<\/a>\u00a0: 4 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 644<\/a>\u00a0: 6 & 7 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 645<\/a>\u00a0: 8 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 646<\/a>\u00a0: 9 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 647<\/a>\u00a0: 11 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 648<\/a>\u00a0: 14 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 649<\/a>\u00a0: 15 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 650<\/a>\u00a0: 16 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 651<\/a>\u00a0: 17 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 652<\/a>\u00a0: 17 f\u00e9vrier (1).\u00a0Partie 653<\/a>\u00a0: 19 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 654<\/a>\u00a0: 20 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 655<\/a>\u00a0: 21 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 656<\/a>\u00a0: 23 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 657<\/a>\u00a0: 24 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 658<\/a>\u00a0: 25 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 659<\/a>\u00a0: 26 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 660<\/a>\u00a0: 28 f\u00e9vrier.\u00a0Partie 661<\/a>\u00a0: 1er mars.\u00a0Partie 662<\/a>\u00a0: 2 mars.\u00a0Partie 663<\/a>\u00a0: 3 mars. Partie 664 : 6 mars.\u00a0Partie 665<\/a>\u00a0: 7 mars.\u00a0Partie 666<\/a>\u00a0: 8-10 mars.\u00a0Partie 667<\/a>\u00a0: 11\u00a0 au 15 mars.\u00a0Partie 668<\/a>\u00a0: 16 mars.\u00a0Partie 669<\/a>\u00a0: 17 & 18 mars.\u00a0Partie 670<\/a>\u00a0: 19 au 22 mars.\u00a0Partie 671<\/a>\u00a0: 23 mars.\u00a0Partie 672<\/a>\u00a0: 27-28 mars.\u00a0Partie 673<\/a>\u00a0: 29 et 30 mars \/ 1er avril.\u00a0Partie 674<\/a>\u00a0: 2 au 6 avril.\u00a0Partie 675<\/a>\u00a0: 7-9 avril.\u00a0Partie 676<\/a>\u00a0: 10 avril.\u00a0Partie 677<\/a>\u00a0: 11 au 14 avril.\u00a0Partie 678<\/a>\u00a0: 16 avril.\u00a0Partie 679<\/a>\u00a0: 17-20 avril.\u00a0Partie 680<\/a>\u00a0: 21 avril.\u00a0Partie 681<\/a>\u00a0: 22 avril.\u00a0Partie 682<\/a>\u00a0: 23 avril.\u00a0Partie 683<\/a>\u00a0: 24-25 avril.\u00a0Partie 684<\/a>\u00a0: 26 avril.\u00a0Partie 685<\/a>\u00a0: 27-29 avril.\u00a0Partie 686<\/a> : 30 avril. Partie 687<\/a> : 1-3 mai.<\/strong><\/p>\n
* <\/i><\/em>T\u00e9moignages du 20 novembre 2023 au 5 janvier 2025 (partie 1 \u00e0 268)<\/i><\/a><\/em>\r\n* <\/i><\/strong>T\u00e9moignages du 5 janvier au 9 mai 2025 (partie 269 \u00e0 392)<\/i><\/a><\/strong>\r\n*<\/i><\/strong> <\/i>T\u00e9moignages du 10 mai au 5 octobre 2025 (partie 393 \u00e0 540)<\/i><\/a>\r\n* T\u00e9moignages du 6 octobre au 31 d\u00e9cembre 2025 (partie 541 \u00e0 614)<\/a><\/em><\/strong><\/pre>\n
Pour participer \u00e0 la collecte \"Urgence Guerre \u00e0 Gaza\" : <\/strong>HelloAsso.com<\/a><\/strong>\r\nLes t\u00e9moignages sont publi\u00e9s sur <\/strong>UJFP<\/a> \/<\/strong>\u00a0Altermidi<\/a> \/ Le Poing<\/a><\/strong><\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Brigitte Challande, 6 mai 2026.– Compte rendu du programme \u00e9ducatif men\u00e9 par l\u2019UJFP : comment les Palestiniens s\u2019accrochent au fil de l\u2019avenir au milieu des d\u00e9combres, 5 mai. \u00ab\u00a0Dans une Lire la suite →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":29075,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[12,2],"tags":[78,156,46],"class_list":["post-29070","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-analyses","category-articles","tag-enseignement","tag-genocide","tag-solidarite"],"yoast_head":"\nT\u00e9moignages de Gazaouis : La survie qui s\u2019organise au jour le jour dans l\u2019enfer de Gaza \u2013 partie 688 \/ 05.05 \u2013\u00a0L\u2019\u00e9ducation en temps d\u2019effondrement - International Solidarity Movement - ISM-France<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, 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