{"id":17739,"date":"2025-01-24T10:04:21","date_gmt":"2025-01-24T09:04:21","guid":{"rendered":"https:\/\/ismfrance.org\/?p=17739"},"modified":"2025-01-24T10:04:21","modified_gmt":"2025-01-24T09:04:21","slug":"temoignages-de-gazaouis-la-survie-qui-sorganise-au-jour-le-jour-dans-lenfer-de-gaza-partie-288-23-janvier-dans-le-defi-que-represente-la-situation-le-tr","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ismfrance.org\/index.php\/2025\/01\/24\/temoignages-de-gazaouis-la-survie-qui-sorganise-au-jour-le-jour-dans-lenfer-de-gaza-partie-288-23-janvier-dans-le-defi-que-represente-la-situation-le-tr\/","title":{"rendered":"T\u00e9moignages de Gazaouis : La survie qui s\u2019organise au jour le jour dans l\u2019enfer de Gaza \u2013 partie 288 \/ 23 janvier \u2013\u00a0Dans le d\u00e9fi que repr\u00e9sente la situation, le travail continue\u00a0!"},"content":{"rendered":"

Brigitte Challande, 24 janvier 2025<\/strong>. Abu Amir nous envoie, le 23 janvier au soir, le compte rendu de la continuit\u00e9 de leur activit\u00e9\u00a0!<\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Programmes \u00e9ducatifs<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

Les d\u00e9fis \u00e9ducatifs \u00e0 Gaza : une r\u00e9alit\u00e9 douloureuse et des solutions innovantes<\/b>
\nGaza fait face \u00e0 de nombreux d\u00e9fis qui affectent profond\u00e9ment le processus \u00e9ducatif, en particulier apr\u00e8s une guerre qui a dur\u00e9 15 mois. L\u2019interruption prolong\u00e9e de l\u2019\u00e9ducation due aux conflits r\u00e9currents est l\u2019un des d\u00e9fis les plus marquants, privant les enfants de leur droit fondamental \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pendant plus d\u2019un an et trois mois. Cette r\u00e9alit\u00e9 a laiss\u00e9 des traces psychologiques et sociales profondes sur les enfants et la soci\u00e9t\u00e9.<\/span><\/p>\n

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Les effets de l\u2019interruption de l\u2019\u00e9ducation sur les enfants<\/b>
\nLa longue interruption de l\u2019\u00e9ducation a entra\u00een\u00e9 une d\u00e9t\u00e9rioration notable du niveau scolaire des enfants. Beaucoup d\u2019entre eux rencontrent de grandes difficult\u00e9s \u00e0 revenir aux programmes scolaires et \u00e0 rattraper ce qu\u2019ils ont manqu\u00e9, cr\u00e9ant ainsi des lacunes \u00e9ducatives qui entravent leur d\u00e9veloppement acad\u00e9mique. Ces lacunes ne se limitent pas seulement aux performances scolaires actuelles, mais affectent \u00e9galement leur avenir \u00e9ducatif et professionnel, r\u00e9duisant leurs chances d\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019enseignement sup\u00e9rieur et au march\u00e9 du travail. Elles touchent \u00e9galement les dimensions psychologiques et sociales. Les enfants souffrent d\u2019anxi\u00e9t\u00e9 et d\u2019isolement en raison des conflits constants, ce qui r\u00e9duit leur capacit\u00e9 \u00e0 s\u2019adapter \u00e0 leur environnement. L\u2019absence de soutien psychologique ad\u00e9quat aggrave ces probl\u00e8mes, rendant indispensables des interventions globales.<\/span><\/p>\n

Les aspects psychologiques et sociaux<\/b>
\nL\u2019interruption de l\u2019\u00e9ducation place les enfants face \u00e0 des pressions psychologiques \u00e9normes en raison de l\u2019environnement instable dans lequel ils vivent. Ces pressions entravent leur d\u00e9veloppement \u00e9motionnel et social, augmentant leur sentiment d\u2019ins\u00e9curit\u00e9. Par cons\u00e9quent, les enfants ont besoin de programmes de soutien psychologique qui accompagnent le processus \u00e9ducatif pour les aider \u00e0 relever les d\u00e9fis impos\u00e9s par la guerre et les pr\u00e9parer \u00e0 s\u2019adapter \u00e0 leur r\u00e9alit\u00e9 difficile.<\/span><\/p>\n

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Ateliers \u00e9ducatifs dans les camps de d\u00e9placement : une \u00e9tape pour compenser le retard \u00e9ducatif<\/b>
\nFace \u00e0 ces d\u00e9fis, l\u2019UJFP a mis en place des solutions innovantes en cr\u00e9ant des centres \u00e9ducatifs d\u00e8s le d\u00e9but de l\u2019agression, afin de soutenir les enfants d\u00e9plac\u00e9s et de compenser le retard \u00e9ducatif. Ces centres, situ\u00e9s dans les zones de Mawassi-Khan Youn\u00e8s et Deir al-Balah, continuent de fournir des services \u00e9ducatifs et psychologiques aux enfants malgr\u00e9 l\u2019annonce du cessez-le-feu. Bien que le cessez-le-feu permette \u00e0 certaines familles de retourner dans leurs zones d\u2019origine \u00e0 Gaza et dans le nord de la bande, de nombreuses familles pr\u00e9f\u00e8rent rester dans les zones centrales et m\u00e9ridionales jusqu\u2019\u00e0 ce que la situation se clarifie. En cons\u00e9quence, les centres continueront \u00e0 fonctionner dans ces zones pour r\u00e9pondre aux besoins des enfants encore pr\u00e9sents dans les camps, garantissant ainsi une \u00e9ducation continue et un soutien psychologique.<\/span><\/p>\n

D\u00e9placement des centres \u00e9ducatifs pour s\u2019adapter au retour des agriculteurs<\/b>
\nAvec l\u2019approche du retour des agriculteurs \u00e0 leurs terres dimanche prochain, les \u00e9quipes de l\u2019UJFP ont commenc\u00e9 \u00e0 transf\u00e9rer le centre \u00e9ducatif situ\u00e9 dans le camp des agriculteurs vers la r\u00e9gion d\u2019Abu Taima, \u00e0 l\u2019est de Khan Youn\u00e8s. Cette initiative vise \u00e0 assurer la continuit\u00e9 de l\u2019\u00e9ducation des enfants m\u00eame apr\u00e8s le retour des familles dans leurs zones.<\/span><\/p>\n

L\u2019importance des centres \u00e9ducatifs cr\u00e9\u00e9s par l\u2019UJFP<\/b>
\nLes centres \u00e9ducatifs mis en place par l\u2019UJFP repr\u00e9sentent une lueur d\u2019espoir pour les enfants d\u00e9plac\u00e9s face aux d\u00e9fis qu\u2019ils rencontrent. Ces centres ne se contentent pas d\u2019offrir une \u00e9ducation, mais jouent \u00e9galement un r\u00f4le cl\u00e9 dans la r\u00e9habilitation psychologique et sociale des enfants, les aidant \u00e0 surmonter les effets n\u00e9gatifs du d\u00e9placement et de la guerre. Les principales contributions des centres \u00e9ducatifs incluent :<\/span><\/p>\n