{"id":15061,"date":"2024-10-25T09:52:12","date_gmt":"2024-10-25T07:52:12","guid":{"rendered":"https:\/\/ismfrance.org\/?p=15061"},"modified":"2024-12-20T18:36:30","modified_gmt":"2024-12-20T17:36:30","slug":"temoignages-de-gazaouis-la-survie-qui-sorganise-au-jour-le-jour-dans-lenfer-de-gaza-partie-201-24-octobre-compte-rendu-dactivite-hebdomadaire-de-l","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ismfrance.org\/index.php\/2024\/10\/25\/temoignages-de-gazaouis-la-survie-qui-sorganise-au-jour-le-jour-dans-lenfer-de-gaza-partie-201-24-octobre-compte-rendu-dactivite-hebdomadaire-de-l\/","title":{"rendered":"T\u00e9moignages de Gazaouis : La survie qui s\u2019organise au jour le jour dans l\u2019enfer de Gaza \u2013 partie 201\/24 octobre \u2013 Compte rendu d\u2019activit\u00e9 hebdomadaire de l\u2019\u00e9quipe d\u2019Abu Amir"},"content":{"rendered":"

Brigitte Challande, 25 octobre. <\/b>Le 24, Abu Amir fait le point des activit\u00e9s de son \u00e9quipe pendant la semaine derni\u00e8re, en d\u00e9pit de toutes les difficult\u00e9s auxquelles elle est confront\u00e9e.<\/span><\/span><\/p>\n

Cliquez ici pour consulter les R\u00e9cits complets<\/a>.<\/p><\/blockquote>\n

\u00ab<\/b>\u00a0Programme d\u2019\u00e9ducation<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

La destruction des installations et infrastructures \u00e9ducatives due \u00e0 la guerre a priv\u00e9 des milliers d’enfants de possibilit\u00e9s d’\u00e9ducation s\u00fbres et stables et leur d\u00e9veloppement scolaire et psychologique en est profond\u00e9ment affect\u00e9. Dans ces circonstances difficiles, l’\u00e9ducation est un \u00e9l\u00e9ment essentiel pour r\u00e9aliser des progr\u00e8s scolaires, mais aussi pour fa\u00e7onner l’identit\u00e9 palestinienne, renforcer la r\u00e9silience et participer \u00e0 la construction d’un avenir meilleur.<\/span><\/span><\/p>\n

La reprise du processus \u00e9ducatif dans ces circonstances est un d\u00e9fi majeur, car il n\u00e9cessite des efforts intensifs pour compenser la perte \u00e9ducative et fournir un soutien psychosocial aux enfants. Le soutien psychologique n’est pas seulement un ajout, mais plut\u00f4t une n\u00e9cessit\u00e9 fondamentale pour aider les enfants \u00e0 se r\u00e9tablir et \u00e0 se r\u00e9int\u00e9grer dans le milieu scolaire, r\u00e9duire les pertes \u00e9ducatives et renforcer la r\u00e9silience des enfants face aux d\u00e9fis quotidiens impos\u00e9s par la guerre.<\/span><\/span><\/p>\n

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Parmi les principaux d\u00e9fis qui entravent l’\u00e9ducation \u00e0 Gaza pendant la p\u00e9riode de guerre, la destruction des \u00e9coles est l’un des plus grands obstacles, en plus du sentiment constant de peur et d’ins\u00e9curit\u00e9 des enfants. En plus de cela, il y a une grave p\u00e9nurie de manuels et de mat\u00e9riel \u00e9ducatif, ce qui rend le processus \u00e9ducatif extr\u00eamement difficile. \u00c0 la lumi\u00e8re de ces d\u00e9fis, il est urgent d’utiliser des m\u00e9thodes d’\u00e9ducation alternatives, telles que des classes temporaires qui peuvent \u00eatre mises en place dans des centres communautaires, et m\u00eame dans des tentes install\u00e9es par des organisations humanitaires<\/span><\/span><\/p>\n

Les centres \u00e9ducatifs \u00e9tablis par l’UJFP \u00e0 Mawasi, Khan Yunis et Deir al-Balah ont jou\u00e9 un r\u00f4le central dans l’\u00e9ducation des enfants, dans les conditions difficiles impos\u00e9es par la guerre. Ces centres sont consid\u00e9r\u00e9s comme un refuge pour les enfants, leur permettant de poursuivre leur \u00e9ducation et de d\u00e9velopper leurs propres capacit\u00e9s. Ces centres se caract\u00e9risent par l’offre de programmes \u00e9ducatifs flexibles et adapt\u00e9s qui r\u00e9pondent aux besoins des enfants et les aident \u00e0 retrouver progressivement leur quotidien \u00e9ducatif.<\/span><\/span><\/p>\n

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Les activit\u00e9s propos\u00e9es par ces centres varient pour inclure des aspects \u00e9ducatifs, r\u00e9cr\u00e9atifs, sociaux et psychologiques. Les activit\u00e9s \u00e9ducatives couvrent des mati\u00e8res de base telles que l’arabe, les math\u00e9matiques, en plus des cours d’anglais. Les activit\u00e9s r\u00e9cr\u00e9atives se concentrent sur le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences cr\u00e9atives des enfants par le biais de l’art et de l’artisanat, des jeux de groupe et des comp\u00e9titions, qui contribuent \u00e0 am\u00e9liorer l’interaction sociale et \u00e0 d\u00e9velopper un esprit de coop\u00e9ration entre eux. Il existe \u00e9galement des activit\u00e9s r\u00e9cr\u00e9atives telles que des chansons et des jeux corporels, qui aident \u00e0 cr\u00e9er un environnement amusant et encourageant, \u00e0 renforcer le d\u00e9sir des enfants de participer et \u00e0 augmenter leur enthousiasme pour l’apprentissage.<\/span><\/span><\/p>\n

Le soutien psychologique fait partie int\u00e9grante du programme \u00e9ducatif. Ces ateliers contribuent \u00e0 r\u00e9duire les niveaux d’anxi\u00e9t\u00e9 et de peur chez les enfants, et \u00e0 renforcer leur sentiment de s\u00e9curit\u00e9 et de stabilit\u00e9 au sein des centres \u00e9ducatifs. Ils contribuent \u00e9galement \u00e0 am\u00e9liorer la communication entre eux et leurs pairs et enseignants, ce qui contribue \u00e0 \u00e9tablir des relations sociales saines et renforce leur confiance en soi.<\/span><\/span><\/p>\n

Malgr\u00e9 les grands d\u00e9fis, les enfants ont montr\u00e9 un enthousiasme croissant \u00e0 participer \u00e0 ces programmes, surtout apr\u00e8s avoir perdu une ann\u00e9e scolaire enti\u00e8re \u00e0 cause de la guerre. Les chansons et les chants pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s des enfants sont utilis\u00e9s comme moyen de divertissement et de stimulation, les aidant \u00e0 s’engager dans le processus \u00e9ducatif avec un esprit positif. Au cours de ces activit\u00e9s, les enfants chantent les chants avec vivacit\u00e9 et bonheur, dans une atmosph\u00e8re pleine de plaisir et de joie.<\/span><\/span><\/p>\n

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En plus des aspects acad\u00e9miques, les ateliers d’\u00e9ducation temporaire contribuent \u00e0 maintenir le quotidien \u00e9ducatif des enfants, \u00e0 assurer la continuit\u00e9 des apprentissages et des progr\u00e8s scolaires m\u00eame dans des circonstances instables. Ces ateliers am\u00e9liorent \u00e9galement la sant\u00e9 mentale des enfants, en leur offrant un environnement favorable qui r\u00e9duit leur niveau de stress et les aide \u00e0 faire face aux \u00e9v\u00e9nements difficiles qu’ils traversent.<\/span><\/span><\/p>\n

L’\u00e9ducation en temps de guerre exige des solutions innovantes et des efforts de collaboration de la part de la communaut\u00e9 et des organisations humanitaires pour assurer sa continuit\u00e9 et att\u00e9nuer l’impact de la guerre sur les enfants. L’\u00e9ducation est un droit fondamental pour les enfants, un moyen de d\u00e9veloppement personnel et social, et la cl\u00e9 pour construire une g\u00e9n\u00e9ration consciente et capable de faire face aux d\u00e9fis futurs. Continuer \u00e0 fournir une \u00e9ducation, m\u00eame dans les circonstances les plus difficiles, renforce l’espoir d’un avenir meilleur pour les enfants de Gaza et constitue un pas important vers la stabilit\u00e9 et le d\u00e9veloppement durable de la soci\u00e9t\u00e9 palestinienne.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n

Photos et vid\u00e9os \u00e0 Khan younis et Deir al Balah ICI<\/b><\/a>.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n

\u00ab\u00a0<\/b>Ateliers de soutien psychologique pour les femmes<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les ateliers de soutien psychologique visent \u00e0 fournir un environnement s\u00fbr aux femmes, afin qu’elles puissent exprimer leurs sentiments et leurs exp\u00e9riences sans craindre le jugement ou la critique. Gr\u00e2ce \u00e0 ces ateliers, les femmes ont l’occasion de faire face aux pressions psychologiques r\u00e9sultant de la guerre et du d\u00e9placement, et cela les aide \u00e0 am\u00e9liorer leur sant\u00e9 mentale et \u00e0 surmonter les traumatismes auxquels elles ont \u00e9t\u00e9 expos\u00e9es. Fournir un soutien psychologique est crucial pour aider les femmes \u00e0 d\u00e9velopper leur r\u00e9silience et \u00e0 s’adapter aux situations difficiles.<\/span><\/span><\/p>\n

Le programme de soutien psychologique pour les femmes mis en \u0153uvre par l’UJFP est entr\u00e9 dans la troisi\u00e8me semaine du sixi\u00e8me mois, o\u00f9 4 s\u00e9ances de soutien psychologique ont \u00e9t\u00e9 organis\u00e9es dans les camps des Amis et d’Al-Baraka. Les s\u00e9ances ont \u00e9t\u00e9 suivies par 49 femmes, venues \u00e9chapper aux pressions et \u00e0 la r\u00e9pression dont elles souffrent, dans l’espoir de trouver des moments de r\u00e9confort dans un environnement s\u00fbr plein de plaisir et de bonheur, m\u00eame pour quelques minutes. Des activit\u00e9s de sensibilisation ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es sur des sujets d’int\u00e9r\u00eat pour les femmes, tels que la gestion des crises et la prise de d\u00e9cisions d\u00e9cisives pour am\u00e9liorer la situation de la famille.<\/span><\/span><\/p>\n

Au cours des sessions, l’accent a \u00e9t\u00e9 mis sur le r\u00f4le des femmes dans le soutien \u00e0 l’\u00e9ducation de leurs enfants dans les camps d’h\u00e9bergement, \u00e0 la lumi\u00e8re de l’impact n\u00e9gatif du d\u00e9placement sur la continuit\u00e9 de l’\u00e9ducation. Le d\u00e9placement pousse les enfants \u00e0 abandonner l’\u00e9cole en raison de leur destruction ou de leur \u00e9loignement, ce qui rend le r\u00f4le des m\u00e8res plus important pour assurer la continuit\u00e9 de l’\u00e9ducation \u00e0 la maison. L’animatrice a expliqu\u00e9 aux femmes que l’\u00e9ducation est un facteur crucial pour soutenir la stabilit\u00e9 psychologique et sociale des enfants, et que les m\u00e8res peuvent cr\u00e9er un environnement \u00e9ducatif positif m\u00eame dans des circonstances difficiles.<\/span><\/span><\/p>\n

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Parmi les activit\u00e9s propos\u00e9es aux femmes au cours des sessions, il y avait des exercices stimulants, qui visaient \u00e0 renforcer l’enthousiasme et l’activit\u00e9 des participantes,pour r\u00e9duire les tensions collectivement. L’animatrice a ensuite commenc\u00e9 \u00e0 expliquer comment les m\u00e8res peuvent soutenir l’\u00e9ducation de leurs enfants \u00e0 l’int\u00e9rieur des camps, et a pr\u00e9sent\u00e9 des strat\u00e9gies pratiques, telles que l’\u00e9ducation par la vie quotidienne, l’interaction et la participation avec les enfants, et la communication avec les enseignants ou les centres \u00e9ducatifs, qui contribuent au suivi des progr\u00e8s \u00e9ducatifs de l’enfant.<\/span><\/span><\/p>\n

L’histoire d’Um Ahmed, une m\u00e8re de cinq enfants qui a perdu sa maison \u00e0 cause des bombardements et a \u00e9t\u00e9 forc\u00e9e de d\u00e9m\u00e9nager dans un refuge, est un exemple des difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les m\u00e8res. Malgr\u00e9 les circonstances difficiles, elle a consacr\u00e9 chaque jour du temps \u00e0 ses enfants pour r\u00e9viser les le\u00e7ons et utiliser le mat\u00e9riel p\u00e9dagogique disponible, et elle a \u00e9galement communiqu\u00e9 avec les enseignants par t\u00e9l\u00e9phone pour recevoir des conseils. <\/span><\/span><\/p>\n

Un autre exemple est celui d’une femme nomm\u00e9e Salma, qui a form\u00e9 un groupe de m\u00e8res dans le camp pour enseigner collectivement aux enfants, pour aider les enfants \u00e0 continuer \u00e0 apprendre de fa\u00e7on plus informelle.<\/span><\/span><\/p>\n

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Le programme s’est ensuite d\u00e9plac\u00e9 vers un autre axe important, la violence fond\u00e9e sur le sexe. Cela a co\u00efncid\u00e9 avec la campagne de lutte contre la violence \u00e0 l’\u00e9gard des femmes, o\u00f9 l’accent a \u00e9t\u00e9 mis sur la sensibilisation des femmes au concept de violence, \u00e0 ses formes et \u00e0 la mani\u00e8re d’y faire face. Des informations ont \u00e9t\u00e9 fournies sur la mani\u00e8re dont les femmes peuvent se prot\u00e9ger contre la violence, et elles ont re\u00e7u les connaissances n\u00e9cessaires pour acc\u00e9der \u00e0 un soutien psychologique et juridique en cas de violence. L’animateur a \u00e9galement discut\u00e9 des raisons qui augmentent le risque de violence \u00e0 l’\u00e9gard des femmes pendant les d\u00e9placements et les crises, notamment la d\u00e9t\u00e9rioration des conditions de s\u00e9curit\u00e9, l’isolement et l’instabilit\u00e9, qui rendent les femmes plus vuln\u00e9rables.<\/span><\/span><\/p>\n

Les femmes ont racont\u00e9 des histoires douloureuses sur leurs exp\u00e9riences de violence. Par exemple, Umm Sarah, m\u00e8re de trois enfants, a \u00e9t\u00e9 soumise \u00e0 des violences physiques r\u00e9p\u00e9t\u00e9es de la part de son mari apr\u00e8s son d\u00e9placement en raison des pressions psychologiques subies par la famille. Quant \u00e0 La\u00efla, une jeune femme d\u00e9plac\u00e9e, elle a \u00e9t\u00e9 victime de harc\u00e8lement verbal et de violences psychologiques pendant son s\u00e9jour dans le camp, sans conna\u00eetre ses droits ni comment se prot\u00e9ger. Ces histoires refl\u00e8tent l’ampleur des d\u00e9fis auxquels les femmes d\u00e9plac\u00e9es sont confront\u00e9es dans leur vie quotidienne.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00c0 la fin de la session, les femmes ont exprim\u00e9 leurs remerciements \u00e0 l’animatrice et au m\u00e9decin pour les pr\u00e9cieuses informations fournies, soulignant l’importance de ces ateliers pour am\u00e9liorer leur \u00e9tat psychologique et les sensibiliser \u00e0 leurs droits et \u00e0 la mani\u00e8re de se prot\u00e9ger et de prot\u00e9ger leurs enfants dans des conditions difficiles. Les participantes ont soulign\u00e9 la n\u00e9cessit\u00e9 de poursuivre ces efforts pour soutenir les femmes et d’offrir davantage d’ateliers d’\u00e9ducation et de sensibilisation qui contribuent \u00e0 renforcer leur capacit\u00e9 d’adaptation et de pers\u00e9v\u00e9rance.<\/span><\/span><\/p>\n

Les ateliers de soutien psychosocial de l’UJFP se distinguent comme un \u00e9l\u00e9ment essentiel pour les femmes de Gaza, en leur fournissant le soutien n\u00e9cessaire pour surmonter les d\u00e9fis psychologiques et sociaux et en renfor\u00e7ant leur sentiment de s\u00e9curit\u00e9 et d’appartenance. Ces initiatives aident les femmes \u00e0 renforcer leurs capacit\u00e9s de leadership et \u00e0 renforcer leur r\u00f4le dans la famille et la communaut\u00e9, contribuant ainsi \u00e0 l’autonomisation personnelle et sociale des femmes d\u00e9plac\u00e9es et leur ouvrant des horizons plus larges pour surmonter les crises et avancer vers un avenir plus s\u00fbr et plus stable.\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n

Photos et vid\u00e9o o\u00f9 les femmes racontent ICI<\/b><\/a>.<\/span><\/span><\/em><\/p>\n

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Retrouvez l\u2019ensemble des t\u00e9moignages d\u2019Abu Amir et Marsel :<\/strong><\/p>\n

*Abu Amir Mutasem Ele\u00efwa<\/strong>\u00a0est coordinateur des Projets paysans depuis 2016 au sud de la bande de Gaza et correspondant de l\u2019Union Juive Fran\u00e7aise pour la Paix.<\/p>\n

*Marsel Alledawi<\/strong>\u00a0est responsable du Centre Ibn Sina du nord de la bande de Gaza, centre qui se consacre au suivi \u00e9ducatif et psychologique de l\u2019enfance.<\/p>\n

Tous les deux sont soutenus par l\u2019UJFP en France.<\/p>\n

Pour participer \u00e0 la collecte \"Urgence Guerre \u00e0 Gaza\" : HelloAsso.com<\/a><\/em><\/strong><\/pre>\n
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Les t\u00e9moignages sont \u00e9galement publi\u00e9s sur UJFP<\/a>; Altermidi.org<\/a><\/em><\/strong><\/pre>\n
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Brigitte Challande, 25 octobre. Le 24, Abu Amir fait le point des activit\u00e9s de son \u00e9quipe pendant la semaine derni\u00e8re, en d\u00e9pit de toutes les difficult\u00e9s auxquelles elle est confront\u00e9e. 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